Un gruppo di donne compila i moduli di ammissione a New Delhi. (PTI Photo/File)
Dalla sessione accademica 2022-23, è probabile che venga implementato un test di ammissione comune nelle università centrali dell'India per l'ammissione ai corsi universitari e post-laurea, segnando una partenza da l'attuale modello predominante di screening basato sui voti della classe 12.
Il 26 novembre, la University Grants Commission (UGC) ha scritto ai vicerettori delle 45 università centrali che “dopo approfondite deliberazioni, è stato deliberato che il test di ingresso comune per UG e PG possa essere condotto per le università centrali a partire dalla sessione accademica 2022-23 attraverso la National Testing Agency (NTA)”.
SPIEGATO
Risposta alle crescenti interruzioni?
La spinta per un comune il test di ammissione arriva in un momento in cui i limiti irrealistici per l'ammissione a istituzioni di primo piano come l'Università di Delhi hanno sottolineato la necessità di alternative. Mentre l'UGC spera che creerà condizioni di parità, i critici temono che incoraggerà ulteriormente l'industria del coaching.
La genesi
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Il test di ammissione comune alle università centrali (CUCET) è stato lanciato nel 2010, un anno dopo l'istituzione di 12 nuove università centrali ai sensi della legge sulle università centrali , 2009. Nell'anno del suo lancio, sette nuove università centrali hanno adottato CUCET. Nel corso degli anni, l'elenco è cresciuto e quest'anno 12 università centrali, dall'Assam al Kerala, hanno tenuto il CUCET con l'assistenza della NTA, che opera sotto il Ministero dell'Istruzione.
L'UGC è stato entusiasta di portare più università centrali nell'ambito del CUCET sin da quando la Politica nazionale per l'istruzione, 2020 lo ha sostenuto. Lo scorso dicembre, l'UGC ha istituito un comitato di sette membri sotto RP Tiwari, vicerettore dell'Università centrale del Punjab, per preparare un piano per implementare CUCET dal 2021-22. Il rapporto del comitato ha dato il via libera alla proposta, ma l'UGC ha dovuto accantonare il piano a causa della pandemia di Covid-19. L'ultima spinta è arrivata il 22 novembre, quando l'UGC ha tenuto una riunione con i vice-rettori di 45 università centrali, a seguito della quale è stata inviata la lettera.
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Cosa cambia
Il test riguarderà scienze, discipline umanistiche, lingue, arti e materie professionali ed è probabile che si tenga almeno due volte all'anno.
MODELLO ATTUALE: Attualmente, le carte CUCET sono costituite da due segmenti. La parte A verifica la lingua, la consapevolezza generale, l'attitudine matematica e le capacità analitiche di un candidato, mentre la parte B valuta la conoscenza del dominio. Entrambi i documenti contengono domande a scelta multipla (MCQ). Per l'ammissione ai corsi MBA, LLB e MCA offerti da alcune università, esiste un documento che comprende 100 MCQ riguardanti inglese, ragionamento, abilità numerica, consapevolezza generale e capacità analitiche.
Il test non ha nel suo ambito i corsi di ingegneria e medicina che vengono offerti da alcune di queste università centrali. Neanche questi saranno inclusi nel nuovo modello.
DOPO L'ESPANSIONE: Sebbene l'UGC non abbia ancora annunciato lo schema degli esami una volta ampliato, il rapporto del comitato di Tiwari contiene alcuni indizi. Dice che il test per il livello universitario sarebbe in due parti. La sezione A sarà un test attitudinale comune con 50 domande, mentre la sezione B sarà un “test specifico di dominio” composto da 30 domande ciascuna da una scelta combinazione di argomenti. Il comitato ha anche raccomandato che per cominciare, un minimo del 50% del punteggio CUCET di un candidato dovrebbe essere preso in considerazione durante l'ammissione ai corsi di laurea. Sarà un test basato su computer.
Il CUCET potrebbe anche essere chiamato Common Universities Entrance Test (CUET) nel suo nuovo avatar proposto.
Il comitato di Tiwari ha anche raccomandato che le politiche esistenti in materia di quote, combinazioni di materie, preferenze ecc. che regolano una particolare università rimangano applicabili anche dopo l'introduzione di un test comune.
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La logica
Il NEP, 2020 prevede che un ingresso comune metterà alla prova la comprensione concettuale e la capacità di applicare le conoscenze e mirerà ad eliminare la necessità di sostenere il coaching per questi esami. La flessibilità dei servizi di test NTA consentirà alla maggior parte delle università di utilizzare questi esami di ammissione comuni “piuttosto che avere centinaia di università che elaborano ciascuno i propri esami di ammissione”, il che ridurrà l'onere per l'intero sistema educativo, afferma .
Critiche
Tuttavia, non tutti hanno accolto con favore l'idea di un test di ammissione comune generale.
Disha Nawani, professore, School of Education, Tata Institute of Social Sciences (Mumbai), ha convenuto che l'attuale screening basato sull'esame del consiglio sta portando a interruzioni irrealistiche, ma ha ritenuto che un ingresso comune non sarebbe un miglioramento. “I bambini provengono da ambienti socio-economici molto diversi e aspettarsi che si siedano insieme e affrontino un documento centrale non sarà giusto. Alla fine si ridurrà a padroneggiare le tecniche per decifrarlo offerte dagli istituti di coaching. Finché continueremo a concentrarci sulle modalità di valutazione invece che sull'apprendimento, questa sarà una continuazione del sistema ingiusto,” disse Nawani.
Abha Dev Habib, professore associato (Fisica) alla Miranda House di Delhi, e Ayesha Kidwai, professoressa al Centro di linguistica JNU ed ex presidente dei suoi insegnanti’ associazione, ha definito la proposta un affronto all'autonomia delle università. “Molte università offrono corsi altamente specializzati e multidisciplinari. E usare il punteggio NET per l'ammissione ai programmi di dottorato è una mossa terribile. Non ha una logica accademica e non promuove l'uguaglianza,” ha detto Kidwai.
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