Na twee jaar van een door een pandemie veroorzaakte schoolsluiting die kinderen van school hield, heeft het jaarlijkse status van het onderwijsrapport (ASER) voor 2022 goed en slecht nieuws. Terwijl kinderen in 2022 in groten getale weer naar school gingen, in tegenspraak met de vrees dat de economische crisis en ontheemding als gevolg van de pandemie tot schooluitval zouden leiden, is het grimmige nieuws dat, zoals verwacht, de verstoring leidde tot een grote daling in leerniveaus in de meeste staten, op zowel overheids- als privéscholen en voor zowel meisjes als jongens.
Read |Kleine verbetering in Engelse leesvaardigheid onder kinderen van de basisschool en middelbare school
Volgens het 17e ASER-rapport dat woensdag in New Delhi werd vrijgegeven, bereikte het aantal inschrijvingen op scholen in 2022 een recordhoogte toen de pandemie wegebde: 98,4% van de kinderen in de leeftijdsgroep van 6-14 jaar gaat nu naar school, tegen 97,2% in 2018, toen het laatste volledige pre-pandemische onderzoek werd uitgevoerd door Pratham.
Het percentage meisjes dat niet naar school gaat, is ook afgenomen in alle leeftijdsgroepen. Voor meisjes van 11-14 jaar daalde dit aandeel van 4,1% in 2018 naar 2% in 2022. In 2006 bedroeg het aandeel niet-schoolgaande meisjes in deze leeftijdscategorie 10,3 procent.
Lees | Pandemie beïnvloedde leren, dip in lezen, elementaire rekenvaardigheden
Maar het is de daling van de leerniveaus – fundamentele vaardigheden in lezen en rekenen – die de ergste angsten over de pandemie en de impact ervan op kinderen heeft bevestigd.
Alleen abonnees VerhalenAlles bekijken
Delhi Confidential: speciale genodigden UPSC-sleutel – 19 januari 2023 : Meer informatie over het jaarlijkse rapport over de status van het onderwijs… “Dit najaar is een enorme daling, gezien hoe langzaam de cijfers van heel India bewegen, en bevestigt de angst voor grote leerverliezen veroorzaakt door de pandemie,” zei Wilima Wadwa, directeur van ASER Centre, in het rapport dat vandaag is vrijgegeven. De cijfers ondersteunen haar punt. Bijvoorbeeld tussen 2014 en 2018 leerniveaus op het gebied van lezen en rekenen was geleidelijk aan gestegen. Het percentage leerlingen van klas 3 dat klaar was of een leerboek van klas 2 kon lezen, was gestegen van 23,6% in 2014 naar 27,2% in 2018, terwijl degenen in deze klas die op zijn minst konden aftrekken, stegen van 25,3% naar 28,1% . Lezen |Maharashtra ziet afnemend lees- en rekenvermogen van kinderen In 2022 daalde het basisleesvermogen van kinderen in klas 3 echter met 6,8 procentpunt (van 27,3% in 2018 naar 20,5% in 2022), en dat van leerlingen in klas 5 met 7,6 procentpunt (van 50,4% in 2018 naar 42,8% in 2022). Advertentie Er is ook een daling van de rekenvaardigheid, hoewel niet zo sterk als voor leesvaardigheid. Het percentage kinderen in klas 3 dat op zijn minst kon aftrekken daalde van 28,2% in 2018 naar 25,9% in 2022, en dat van leerlingen in klas 5 daalde van 27,9% in 2018 naar 25,6% in 2022. Lees | Het aantal leerlingen op overheidsscholen in Manipur neemt toe “Het is duidelijk dat de pandemie heeft geleid tot leerverlies. Wat de cijfers van ASER 2022 echter lijken te suggereren, is dat het verlies bij lezen veel groter is dan bij rekenen. zei Wadhwa. Advertentie Ondanks deze grote dalingen suggereert een vergelijkende analyse van leerresultaten in Karnataka, Chhattisgarh en West-Bengalen – de enige staten waar Pratham in het pandemische jaar 2021 enquêtes over leerresultaten hield – dat er een poging is gedaan om verloren terrein terug te winnen nadat de scholen weer opengingen na de pandemie. Lees |De pandemie zorgde voor een omkering van de gestage winst onder schoolkinderen in Gujarat In Chhattisgarh, bijvoorbeeld, was het percentage kinderen van klas 3 dat een leerboek van klas 2 kan lezen gedaald tot een alarmerende 12,3% in 2021, een daling van 29,8% in 2018, om vervolgens weer terug te kaatsen naar 24,2% in 2022. In West-Bengalen, dat aantal steeg van 29,5% in 2021 naar 33% in 2022. In het geval van wiskunde daalde het aandeel kinderen in klas 3 in Chhattisgarh met het vermogen om basisproblemen op te lossen van 19,3% in 2018 naar 9% in 2021, om vervolgens te stijgen tot 19,6% in 2022. In Karnataka steeg dat aantal van 17,3% in 2021 naar 22,2% in 2022 en in West-Bengalen van 29,4% in 2021 naar 34,2% in 2022. Het onderzoek wijst op wat al meer dan tien jaar een trend is: een kleine, gestage toename van het aantal kinderen dat gebruikmaakt van privélessen. Tussen 2018 en 2022 is dit aandeel verder gestegen – van 26,4% naar 30,5%. Lees |Karnataka is getuige van achteruitgang in leerniveaus, piek in schoolinschrijving Het ASER-rapport belicht ook een andere trend die werd weerspiegeld in andere rapporten, zoals de UDISE+-gegevens van de overheid die vorig jaar uitkwamen. ASER 2022 stelt dat landelijk gezien het percentage kinderen van 11 tot 14 jaar dat is ingeschreven op overheidsscholen is gestegen van 65% in 2018 tot 71,7% in 2022. Advertentie Terwijl de periode van 2006 tot 2014 een De gestage afname van het aantal kinderen op overheidsscholen, stabiliseerde zich gedurende de volgende vier jaar, om vervolgens te stijgen tot 71,7% in 2022. Over de verschuiving van privé- naar overheidsscholen zei de CEO van de Pratham Foundation, Rukmini Banerji, dat de fenomeen kan worden toegeschreven aan verschillende factoren, waaronder het verlies van banen en de sluiting van privéscholen met een beperkt budget in plattelandsgebieden tijdens de pandemie. Advertentie “Als het gezinsinkomen daalt of onzekerder wordt, is dat het geval waarschijnlijk dat ouders het schoolgeld niet kunnen betalen. Daarom zullen ze waarschijnlijk hun kinderen van privéscholen halen en ze op overheidsscholen plaatsen. Ook zijn op het platteland de meeste privéscholen van het goedkope of budgettype, waarvan er vele moesten sluiten tijdens Covid, ” zei ze. De ASER-enquête omvatte 7 lakh-kinderen in 19.060 dorpen in 616 districten in het land. © The Indian Express (P) Ltd
< /figuur>Hoe een verjaardagscadeau aan een vriend de politie van Mumbai naar 2 dieven leidde die ev…
