Wie erwartet wirkten sich die Pandemie und die daraus resultierenden Schulschließungen in den Jahren 2020 und 2021 auf das Lernniveau aus und beeinträchtigten die grundlegenden Fähigkeiten im Lesen und Rechnen, wie aus den neuesten Daten des Annual Status of Education Report (ASER) für 2022 hervorgeht. Die Rückgänge waren in sichtbar sowohl staatliche als auch private Schulen in den meisten Bundesstaaten und sowohl für Mädchen als auch für Jungen.
Dennoch verbergen sich in diesen Daten ein Hoffnungsschimmer – und größere Fragen.
Lesen |Nach vorübergehendem Rückgang während der Pandemie Jahren erreicht die Einschulung ein Rekordhoch
Beispielsweise sank der Prozentsatz der Kinder in Klasse 3, die ein Lehrbuch der Klasse 2 lesen können, um fast 7 Prozentpunkte, von 27,3 % im Jahr 2018 (der letzten vollständigen Erhebung vor der Pandemie) auf 20,5 % im Jahr 2022. Der Rückgang ist zwar weniger stark, aber zeigt sich auch in der Mathematik. Der Prozentsatz der Schüler der Klasse 3, die zumindest eine einfache Subtraktionssumme machen können, was sie bis zum Ende der Klasse 2 gelernt haben sollten, ist von 28,2 % im Jahr 2018 auf 25,9 % im Jahr 2022 gesunken.
Lesen |Kleinere Verbesserung in Englisch Lesefähigkeiten bei Grund- und Mittelschulkindern
Während dies große Einbußen sind, die die grundlegende Lesefähigkeit auf das Niveau von vor 2012 bringen und die inkrementellen Fortschritte der letzten Jahre umkehren, ist das Bedeutsame, dass diese Kohorte von Schülern der Klasse 3 noch nie zuvor eine Schule besucht hatte – 2022 war ihre erstes Schuljahr nach zwei Jahren pandemiebedingter Abschaltung.
Nur Abonnenten-GeschichtenAlle anzeigen
„Nur Kleinstunternehmen, kleine und mittlere Unternehmen, die Arbeitsplätze schaffen können, werden …
„Wenn Sie toxische Arbeitsplätze verlassen, werden sie irgendwann aussterben“: Ankur …
Lebensmitteltrends im Jahr 2023, die auf eine vielversprechende Zukunft hinweisen< figure>
Hybride Covid-Immunität bietet mehr Deckung als Infektion, sagt studyApply Neujahrs-Gutscheincode SD25
Damit sieht dieser Rückgang von 7 % beim Lesen und 2,3 % beim Rechnen gar nicht so schlecht aus. Und wirft größere Fragen zur Rolle der Schulen und der Elterngemeinschaft in der Zeit nach der Pandemie auf.
Lesen |Lernen durch Pandemie beeinträchtigt, Leseschwäche, grundlegende mathematische Fähigkeiten
Als Madhav Chavan, Mitbegründer von Pratham, fragt in dem Bericht: „Wenn fast der gleiche Anteil der Kinder Lesen und grundlegendes Rechnen lernte, unabhängig davon, ob die Schulen zwei Jahre lang geöffnet oder geschlossen waren, wie haben die Kinder gelernt? Wer hat sie gelehrt?“
Lesen |Karnataka verzeichnet einen Rückgang des Lernniveaus, einen Anstieg der Einschulung
Dieser Punkt kam auch bei einer Podiumsdiskussion nach der Veröffentlichung der ASER-Daten zur Sprache, als der Philanthrop Vineet Nayar, ehemaliger CEO von HCL Technologies, der jetzt die NGO Sampark Foundation leitet, die sich auf Grundschulbildung konzentriert, sagte: „ ;Dieser Bericht weist nicht nur auf niedrige Lernergebnisse hin, sondern weist auch darauf hin, dass unser Schulsystem kaputt ist und die inkrementellen Veränderungen, die die Schulen mit sich bringen, nicht sehr hoch sind. Aus diesem Grund ist es sehr wichtig, die Schulbildung zu transformieren und innovativ zu gestalten.”
Erklärte Anzeige
Eine gemischte Sache
Der Bericht enthält einige Hinweise darauf, wie Kinder möglicherweise wichtige Lese- und Zählfähigkeiten erworben haben, obwohl sie nicht in regulären Klassenzimmern waren.
Lesen |Maharashtra sieht Rückgang der Lesefähigkeiten und mathematischen Fähigkeiten von Kindern
Zum einen versuchten die meisten Schulen, selbst in ländlichen Gebieten, trotz großer Unterschiede beim Zugang zu Technologie durch Kinder während der Pandemie, das Lernen mit digitalen Ressourcen und Unterricht am Laufen zu halten WhatsApp-Gruppen.
Zweitens haben, wie der Bericht feststellt, über 50 Prozent der Mütter und etwa 80 Prozent der Väter irgendeine Form von Schulbildung (Klasse 1-10) genossen, was darauf hindeutet, dass sie möglicherweise aktiv am Lernprozess teilgenommen haben. Während 2010 nur 6 % der befragten Mütter über die 10. Klasse hinaus studiert haben, sind es jetzt 16 % — eine Veränderung, die sich offensichtlich in größeren Ambitionen für ihre Kinder niedergeschlagen hat. Bei den Vätern ist der entsprechende Anteil von 15,2 % auf 22,5 % gestiegen.
Werbung lesen |Studenteneinschreibungen an staatlichen Schulen in Manipur steigen
Außerdem weist der Bericht darauf hin, dass Privatunterricht, der von 26,4 Prozent im Jahr 2018 auf 30,5 Prozent im Jahr 2022 gestiegen ist, ein Faktor dafür gewesen sein könnte, dass einige Kinder besser abschneiden als andere.
“ Bihar und Jharkhand sind Staaten mit hohem Schulgeld – 70 % der Kinder in Bihar und 45 % in Jharkhand nahmen 2022 Unterricht, verglichen mit nur 10 % der Kinder in Himachal Pradesh und 15 % in Maharashtra. Es ist durchaus möglich, dass diese ergänzende Hilfe in Form von Studiengebühren den Lernverlust in diesen Bundesländern begrenzt hat,” Wilima Wadhwa, Direktorin des ASER-Zentrums, sagt in dem Bericht.
Lesen |Die Pandemie kehrte die stetigen Zuwächse bei Schulkindern in Gujarat um
Zum Beispiel hatte Bihar im Jahr 2022 auf der Ebene der 5 24,1 % im Jahr 2018. Im Gegensatz dazu ging in Maharashtra der Anteil der Kinder in dieser Kategorie, die Teilung leisten konnten, von 31,7 % im Jahr 2018 auf 20,1 % zurück.
Wadhwa fügt hinzu, dass auch die Studiengebühren hinter dem niedrigeren Wert zurückbleiben könnten Lernverlust in Mathematik im Vergleich zum Lesen, da „wir anekdotisch wissen, dass der Unterricht eher für Fächer wie Mathematik und Naturwissenschaften als für das Lesen verwendet wird.“
© The Indian Express (P) Ltd