Het jaarlijkse status van het onderwijsrapport (ASER), dat licht werpt op de leerresultaten op scholen, is vandaag vrijgegeven en markeert de terugkeer van een belangrijk nationaal onderzoek dat de stand van zaken op het gebied van geletterdheid en rekenen in het land vastlegt.
Het onderzoek, geleid door de Pratham Foundation, werd voor het laatst op deze schaal uitgevoerd in 2018. Na de uitbraak van Covid-19 werd ASER telefonisch gebaseerd en richtte het zich op het onderzoeken van digitale ongelijkheid en inschrijvingsniveaus op scholen.
p>Lees |
In 2022 hervatte de Pratham echter zijn veldonderzoek. Landmeters waaierden uit over de staten en hielden face-to-face interacties met kinderen en leraren op het platteland van India om de staat van leren vast te leggen.
“ASER gebeurt op deze manier na vier jaar en we zijn erg verheugd om te zien wat het rapport zegt. Ik denk dat het eerlijk is om te zeggen dat alle kinderen weer naar school zijn en dus zal dit rapport ons vertellen hoe het eerste schooljaar is verlopen,” zei Rukmini Banerji, CEO van Pratham.
Alleen abonneeverhalenAlles bekijken Eerste ASER-enquête na pandemie omschrijft de verstoring in leren, en i… Delhi Confidential: een ongemakkelijke beweging op het BPR&D-evenement in Bengaluru Scholen in het hele land gingen in 2022 weer open voor persoonlijke lessen na een langdurige sluiting als gevolg van Covid-19, waardoor het hele onderwijssysteem moest overstappen naar de online modus. “ASER 2022 zal essentieel bewijs leveren over de impact van de pandemie op de inschrijving en leerresultaten van kinderen, zowel nationaal als voor elke staat in het land,& #8221; ASER zei in een tweet. ASER is het oudste onderzoek in zijn soort in het land en staat bekend om het scala aan inzichten dat het biedt op niveaus van fundamenteel leren op elementair niveau. Advertentie Lees ook |ASER 2022: Post-Covid, studenteninschrijving op recordhoogte, maar grote dip in leren Terwijl de laatste paar ronden van ASER niet de staat van fundamenteel leren weergaf, voerde de regering in 2022 een onderzoek uit via de NCERT om erachter te komen of studenten basisvaardigheden op het gebied van lezen en schrijven oppikten. Daaruit bleek dat maar liefst 37 procent van de leerlingen in klas 3 heeft zeer beperkte basisvaardigheden op het gebied van rekenen, zoals het identificeren van getallen, en voert eenvoudige wiskundige bewerkingen uit, terwijl zelfs de meest elementaire kennis is afwezig bij 11 procent van de leerlingen. © The Indian Express (P) Ltd
