De retour à PISE après 2009 pauvres montrer: comment évaluer les élèves de 15 ans?

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De l’Union de la DRH Ministre Prakash Javadekar (Photo d’archives)

Le Développement des Ressources Humaines (DRH) du Ministère a décidé de participer à PISE, un programme international d’évaluation de l’aptitude des élèves, après un écart de près de 10 ans. Comment fonctionne ce programme, évaluer les élèves, et pourquoi l’Inde de 10 ans?

Origine et objectif

PISE, court pour le Programme for International Student Assessment, a d’abord été administré en 2000. Une évaluation triennale internationale d’enquête, coordonnée par l’Organisation de Coopération et de Développement Économiques (OCDE), il évalue la qualité des systèmes d’éducation à travers le monde par l’évaluation des élèves en sciences, les mathématiques et la lecture.

Les deux heures de test se concentre sur 15 ans, étudiants, alors qu’ils ont terminé ou sont près de la fin de leur scolarité obligatoire dans la plupart des pays. PISE exige que les candidats aient terminé au moins six années de scolarité. Environ 5,5 lakh étudiants dans 72 pays, qui représentent les neuf dixièmes de l’économie mondiale, a passé le test en 2015.

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Au fil des ans, les résultats de l’enquête PISA ont commencé à influer sur les pratiques pédagogiques dans de nombreux pays. Cependant, de nombreux non-membres de l’OCDE continuent à rester loin de le tester. Tous les SAARC des nations unies, du Groenland, de l’Argentine et de l’ensemble du continent Africain, à l’exception de l’Algérie et de la Tunisie, sont parmi ceux qui ne participent régulièrement ou n’ont pas du tout participé à l’enquête PISA.

De l’inde à PISE

Jusqu’à ce jour, l’Inde a participé qu’une seule fois dans l’enquête PISA. Le pays a fait ses débuts dans la “prolongation de cycle” de le tester pour l’année 2009, avec 16 000 étudiants de plus de 400 écoles dans l’Himachal Pradesh et du Tamil Nadu participants. Les résultats ont été encourageants. Alors que la Chine — aussi un initié en 2009 — ont fait irruption dans le classement de Shanghai des écoles garniture en mathématiques et en sciences, l’Inde a été placé 72e parmi les 74 pays participants. Le gouvernement de l’UPA a blâmé “hors contexte” questions pour les pauvres spectacle et a choisi de ne pas participer à l’2012 et 2015 cycles.

En vertu de la LDN gouvernement, le DRH du Ministère première revisité cette décision en 2016. Le Kendriya Vidyalaya Sangathan, à l’initiative du gouvernement qui s’, mettre en place un comité pour étudier la question et de son rapport, présenté en décembre 2016, a recommandé que les pays participent à l’2018 cycle de test. Une recommandation similaire a été faite en 2017 par le groupe de secrétaires de l’éducation constitué par le Premier Ministre Narendra Modi. Le mois dernier, le DRH Ministre Prakash Javadekar officiellement approuvé la décision de participer à l’2021 cycle de PISE. Le gouvernement va demander de l’OCDE à l’administration de la preuve dans toutes les écoles de Chandigarh en 2021.

Le test

PISE est une compétence de base de test qui vise à évaluer la capacité de la 15-year-old candidats à appliquer leurs connaissances à des situations réelles. Contrairement à la plupart des examens scolaires en Inde, il ne fait pas de test d’un étudiant de la mémoire et de programmes basés sur des connaissances. PISE test de sciences, par exemple, les mesures de trois compétences — la capacité d’expliquer des phénomènes scientifiques, la science de l’interprétation des données et des preuves, et la capacité de conception et d’évaluation scientifique de la requête. De même, lors de la lecture est généralement considérée comme la base de décodage de l’information ou de la lecture à haute voix, PISA définit comme la capacité d’une personne à comprendre, à utiliser et à réfléchir sur l’information écrite dans un éventail de situations.

Au fil des ans, les Asiatiques, les systèmes d’éducation dominent le haut du classement. Les sept meilleurs spots pour les mathématiques dans PISA 2015 résultats étaient tous occupés par des pays d’Asie — Singapour, suivi par Hong Kong, Macao, Taiwan, le Japon, la Chine et la Corée du Sud. La finlande, l’Estonie, le Canada et l’Irlande sont les seuls non-nations de l’Asie à la figure dans les cinq premiers de l’un des trois compétences testées lors de PISE, la lecture, les mathématiques et les sciences.

La réalisation des pays de l’Asie est encore plus significatif dans le contexte de la performance des pays développés comme les États-unis et le royaume-Uni. Les US n’a jamais été dans le top 10 dans l’une des catégories de sujets. En 2015, les étudiants Américains classé 40e en mathématiques, au 25e rang de la science et de la 24e à la lecture. Le royaume-UNI, de l’autre, situe au 15ème rang dans la science, de la 21e à la lecture et à 27 en mathématiques.

La critique

Alors que les résultats de l’enquête PISA ont commencé à influencer les politiques de l’éducation dans les pays participants, les académiciens ont exprimé des préoccupations quant à l’impact de ces classements. Les détracteurs se sentir PISE, a contribué à une obsession avec les tests standardisés s’appuyant fortement sur des mesures quantitatives. En amérique du “Race to the Top” programme est souvent cité comme exemple dans ce contexte, car il utilise des tests standardisés pour évaluer les élèves, les enseignants et les administrateurs.

La triennale de l’enquête a également été critiqué pour un changement de focus de long terme et durable des solutions à des mesures palliatives. Ce dernier, prétendent les critiques, sont de plus en plus adoptées par les pays pour améliorer leur classement. L’OCDE a répondu à cette critique en disant qu’il n’y a pas de preuves pour suggérer de PISE ou de toute autre éducation comparaison a provoqué un changement à court terme. En fait, selon l’OCDE, il a créé des opportunités pour les décideurs et les parties prenantes de collaborer à travers les frontières.

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