Le NCERT a réalisé deux de ces exercices de révision depuis 2014. Alors qu'en 2017, le NCERT avait effectué des ajouts et des corrections dans les manuels, en 2019 certaines suppressions ont été effectuées, notamment dans les manuels d'histoire. Déposer.
Le Conseil national de la recherche et de la formation en éducation (NCERT) a lancé une révision des programmes et des manuels scolaires pour les écoles afin de réduire la charge du programme d'études pour les enfants à partir de la prochaine année scolaire afin de s'assurer qu'ils effectuent une « récupération rapide » dans l'apprentissage, ce qui a été touché. par les perturbations de Covid.
Dans une lettre datée du 15 décembre, le directeur en charge du NCERT, Sridhar Srivastava, a écrit aux chefs de départements du Conseil pour effectuer l'examen en impliquant des experts internes et externes — et proposer les changements d'ici le 28 décembre.
Plaidant en faveur de l'examen dans sa lettre, Srivastava a cité la pandémie au cours de laquelle les élèves de toutes les classes ont «beaucoup lutté» pour apprendre en ligne et par d'autres modes. Il a également fait référence aux observations d'un comité permanent du Parlement et à la Politique nationale d'éducation 2020 à cet égard.
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« Bien que nous soyons en train de créer nos cadres de programmes nationaux, le développement de nouveaux manuels peut prendre un certain temps. Mais en vue de donner aux enfants la possibilité de récupérer rapidement dans leur continuum d'apprentissage, le NCERT doit faire un pas vers la rationalisation de ses programmes et manuels pour l'année prochaine à travers les étapes », a écrit Srivastava.
« Nous ont quelque peu rationalisé les manuels au niveau primaire pour l'année suivante. Compte tenu de sa continuité avec les niveaux supérieurs, cet exercice doit être fait dans chaque matière et pour toutes les classes de VI à XII également », a-t-il écrit.
Expliqué
Ce que la NEP préconise
La politique nationale d'éducation 2020 stipule que la réduction du contenu et la flexibilité accrue du programme scolaire – et l'accent renouvelé sur l'apprentissage constructif plutôt que par cœur — doit s'accompagner de modifications dans les manuels scolaires.
Dans un rapport déposé le 30 novembre, la Commission parlementaire permanente de l'éducation avait salué l'initiative du Maharashtra State Bureau of Textbook Production & Programme pour alléger les cartables.
« Une approche similaire peut être adoptée par d'autres », a déclaré le panel, ajoutant que pour éviter une « surcharge de contenu » ; sur les étudiants, le NCERT devrait collaborer avec les conseils d'État pour identifier des personnages historiques spécifiques à inclure dans le programme.
Le NEP 2020 stipule que la réduction du contenu et une flexibilité accrue du programme scolaire — et un accent renouvelé sur l'apprentissage constructif plutôt que par cœur — doit s'accompagner de modifications dans les manuels scolaires.
Le NCERT a effectué deux de ces exercices d'examen depuis 2014.
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En 2017, il a apporté 1 334 modifications, notamment des ajouts, des corrections et une mise à jour des données dans 182 manuels.
En 2019, il a effectué des suppressions importantes, notamment dans les manuels d'histoire. En classe 10, trois chapitres ont été supprimés du manuel d'histoire : un sur la montée du nationalisme dans la région indochinoise, un autre qui raconte l'histoire du monde contemporain à travers des romans, et un troisième sur le développement des villes.
Dans la classe 9, également, trois chapitres d'histoire ont été supprimés : un sur les vêtements et comment les mouvements sociaux ont influencé notre façon de nous habiller, un autre sur l'histoire du cricket en Inde et son lien avec la politique de la caste, de la région et de la communauté, et le troisième sur la croissance du capitalisme et comment le colonialisme a modifié la vie des paysans et des agriculteurs.
Dans une réponse écrite au Lok Sabha en 2019, le ministère de l'Éducation avait déclaré que les suppressions étaient nécessaires pour que les enfants puissent acquérir des compétences de vie, une éducation aux valeurs, une éducation physique et un apprentissage par l'expérience — des domaines sur lesquels, dit-il, les étudiants ne pouvaient pas prêter suffisamment d'attention en raison du programme chargé.
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