Die Angelegenheit wird nun im Exekutivrat der Universität diskutiert. Express-Foto von Amit Mehra
Der Akademische Rat der Delhi University hat am Dienstag eine gefeierte Kurzgeschichte von Mahasweta Devi vom BA (Hons) Englischkurs fallen lassen, während er Änderungen in seinem Lehrplan genehmigte. Der Rat genehmigte in seiner 12-stündigen Sitzung am Dienstag auch die Umsetzung der nationalen Bildungspolitik von 2022-23 und vierjährige Bachelor-Programme, wobei er eine starke Meinungsverschiedenheit seiner Mitglieder außer Kraft setzte.
Die Umsetzung der NEP von 2022-23 war vom Ständigen Ausschuss für akademische Angelegenheiten in seiner Sitzung am Montag genehmigt worden. Einige Mitglieder sagten, dass trotz des Widerstands eines Teils des Rates der Lehrplan des fünften Semesters von BA (Hons) Englisch und die Neue Bildungspolitik genehmigt wurden.
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Die Angelegenheit wird nun vom Exekutivrat der Universität diskutiert.
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DU-Quellen sagten, dass mindestens 14 Mitglieder des akademischen Rates eine abweichende Meinung hatten Hinweis zu den Änderungen im Lehrplan von BA (Hons) Englisch, die die Kurzgeschichte von Mahasweta Devi gestrichen haben.
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Der Aufsichtsausschuss für Kurse hatte zuvor einige Änderungen im Lehrplan vorgeschlagen, die in der Sitzung abgelehnt wurden. Mithuraaj Dhusiya, ein Mitglied des AC, sagte: „Wir protestieren nachdrücklich gegen die Überforderung des Aufsichtsausschusses, der die Texte im neuen Bachelor willkürlich geändert hat Learning Outcomes based Curriculum Framework (LOCF) Lehrpläne des fünften Semesters, unter Umgehung der gesetzlichen Gremien wie Fakultäten, Studienausschuss und Ständiger Ausschuss.”
Er sagte, dass zwei Dalit-Autoren Bama und Sukirtharini willkürlich entfernt wurden .
“Dann Mahasweta Devi’s “Draupadi” – eine Geschichte über eine Stammesfrau wurde ebenfalls entfernt. Es ist schockierend festzustellen, dass dieser Aufsichtsausschuss keine Experten aus den betroffenen Abteilungen hatte, deren Lehrplan geändert wurde. Es gibt keine Logik hinter solchen Entfernungen,” sagte er.
Er fügte hinzu, dass “keine wesentliche Diskussion” wurde in den akademischen Rat in Bezug auf vierjährige Undergraduate-Programme (FYUP) mit MEES oder zu anderen Tagesordnungspunkten zugelassen.
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“Es war keine Stimmabgabe erlaubt und die gewählten Mitglieder wurden gebeten, abweichende Meinungen zu hinterlegen. Dies ist die Untergrabung gesetzlicher Verfahren. Eine Diskussion im Ständigen Ausschuss mit 27 Mitgliedern ist nicht dasselbe wie eine Diskussion im Wissenschaftlichen Rat mit über 100 Mitgliedern,” er sagte. Dies zeigt, dass die DU-Verwaltung kein Vertrauen in das FYUP-Modell hat und es vermeidet, wichtige Probleme anzugehen,” sagte er.
Von 26 gewählten Mitgliedern waren 16 gegen die Umsetzung der NEP – FYUP mit MEES. In einem abweichenden Vermerk zur Nationalen Bildungspolitik erklärten die Mitglieder, die Universität habe nicht um detaillierte Rückmeldungen zum Bericht über die Umsetzung des NEP von allen Interessenträgern, einschließlich der Mitglieder aller relevanten gesetzlichen Gremien, gebeten.
“ Obwohl DU den Bericht am 20. Februar 2021 auf der DU-Website hochgeladen hat, hat es nicht ausdrücklich um die Abgabe von Feedback zu diesem Bericht gebeten, lesen Sie den Hinweis.
Der Ständige Ausschuss und danach der Akademische Rat dürfen nur über die Empfehlungen des NEP-Umsetzungsausschusses und zusammen mit dem Feedback von Interessengruppen beraten, fügte er hinzu.
Der Bericht muss zur Diskussion an alle gesetzlichen Gremien gesendet werden, wie die Studienkommissionen, Personalräte, Fakultäten usw., bevor sie an den Studienrat weitergeleitet werden,” die Anmerkung weiter hinzugefügt.
Es stellte auch fest, dass die Festlegung des akademischen Jahres 2022-23 als Jahr der Umsetzung des NEP 2020 “grundlos” da zunächst eine ausführliche Diskussion und umfassendere Konsultation zum NEP 2020 unter allen Interessenträgern erforderlich ist.
“Durch die Umsetzung des NEP 2020 wird die derzeitige Arbeitsbelastung massiv verringert. Es wird klar gesagt, dass Multiple Entry and Exit Schemes (MEES) und Academic Bank of Credit (ABC) in DU so implementiert werden, dass nur der Kernkurs unberührt bleibt und die Studenten Credits für alle anderen (Nicht-Kernkurse) erwerben können Kurse) von anderen Universitäten,” sagte es.
Es stellte fest, dass ein Student im vorgeschlagenen Bachelor of Arts (Hons) in Disziplin mit Forschung in vier Jahren insgesamt 196 Credits erwerben muss. Kernkurse umfassen insgesamt 84 Credits, was 42,86 Prozent der gesamten vier Jahre entspricht.
“Technisch gesehen wird DU also zulassen, dass 57,14 Prozent der Gesamtpunkte in vier Jahren von anderen Universitäten erworben werden. Dies wird sich direkt negativ auf die Arbeitsbelastung auswirken und möglicherweise können wir sofort einen Verlust von rund 57 Prozent der aktuellen Arbeitsbelastung feststellen,” hieß es.
Es wird angegeben, dass Studenten, die am Ende des ersten Jahres nach erfolgreichem Abschluss der akademischen Anforderungen ausscheiden, ein Zertifikat erhalten und diejenigen, die am Ende des zweiten Jahres ausscheiden, mit Diplom.
“Die Relevanz solcher Auszeichnungen für die Berufsaussichten eines Studenten bleibt unklar. Dies ist eine äußerst schlecht vorbereitete Struktur, die, wenn sie umgesetzt wird, am Ende sogar den Karrierefortschritt kommender Generationen von Studenten beeinträchtigen kann,” las es.
In der Notiz wurde auch zitiert, wie das vierjährige Bachelor-Programm 2013 eingeführt, aber 2014 nach massiven Protesten zurückgezogen wurde.
Studenten hatten das FYUP hauptsächlich wegen der zusätzlichen Ausgaben für . abgelehnt das vierte Jahr, hieß es. Eine 2013 unter Studenten durchgeführte Umfrage ergab, dass sie für den Aufenthalt in Delhi zwischen 1,5 und 2 Lakh pro Jahr ausgeben, um eine Ausbildung zu erhalten, fügte sie hinzu.
“Studenten lehnten das FYUP auch wegen der starken Verwässerung der ersten zwei Jahre des Kurses ab. Das neue Modell tappt in die gleiche Falle, indem es in den ersten beiden Semestern belanglose Kurse anbietet,” es lesen.
Das Multiple Entry and Exit Options Scheme (MEES) zusammen mit der Belastung durch zusätzliche Ausgaben wird Abbrecher fördern. Dies werde sowohl Studentinnen als auch andere aus marginalisierten und benachteiligten Schichten treffen, hieß es.
“Die Hinzufügung des vierten Jahres wird die Infrastruktur in Bezug auf Klassenzimmer, Labore usw. zusätzlich belasten. Die meisten Hochschulen haben weder Platz noch Spielraum für eine weitere Expansion. Weder werden zusätzliche Zuschüsse für die Schaffung von Infrastruktur in Aussicht gestellt, noch wurde der aktuelle Zustand der Institution untersucht,” hieß es.
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