Angesichts der digitalen Kluft, die einem großen Teil der Kinder den virtuellen Schulbesuch verweigert hat, was bedeutet diese längere Abwesenheit von der Schule in Bezug auf den Lernverlust? Verschlimmert dies eine ohnehin schlechte Situation?
Was erwartet Kinder, Pädagogen und Regierungen, wenn sich die Klassenräume nach einer der längsten Schulschließungen der Welt vorläufig öffnen?
Angesichts der digitalen Kluft, die einem großen Teil der Kinder, was bedeutet diese längere Abwesenheit von der Schule in Bezug auf den Lernverlust? Verschlimmert dies eine ohnehin schon schlimme Situation?
Dies sind einige der Fragen, die am Freitag während der IE Thinc, einer Express-Plattform, auf der sich Experten mit einigen der dringendsten Fragen unserer Zeit auseinandersetzen, ein Panel auspacken wird.
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Die Sitzung mit dem Titel ‘Rebuilding Schools Post Covid’ wird von The Indian Express in Zusammenarbeit mit der Central Square Foundation organisiert, einer Organisation, die sich für eine qualitativ hochwertige Schulbildung für alle einsetzt. Kinder in Indien.
Die Podiumsteilnehmer für die Sitzung am Freitag sind Rukmini Banerji, CEO von Pratham, der Organisation, die den Annual Status of Education Report (ASER) veröffentlicht; Atishi, MLA der Aam Aadmi Party und einer der Architekten hinter der Transformation des öffentlichen Bildungswesens in Delhi; Usha Menon, Gründerin von Jodo Gyan, einem Sozialunternehmen, das Teil eines einzigartigen Experiments zur Entwicklung eines konzeptionellen Verständnisses von Mathematik bei Kindern ist; und Ben Piper, Senior Director, Africa Education, für RTI International mit Sitz in Nairobi, und Principal Investigator für Learning at Scale, eine länderübergreifende Studie zu groß angelegten Bildungsprogrammen. Die Sitzung wird von Uma Vishnu, Senior Editor, The Indian Express, moderiert.
Da ein großer Teil der Kinder bereits mit grundlegenden Lese- und Rechenfähigkeiten zu kämpfen hat – wie ASER und andere Umfragen gezeigt haben – ist ein Aufholen möglich, wenn sie nach der längeren Schließung wieder in die Schule kommen? Welche Werkzeuge haben Pädagogen, wenn sie versuchen, einen solchen Aufholprozess zu unternehmen?
Die Podiumsteilnehmer werden auch die verfügbaren Werkzeuge zur Messung des Lernverlusts diskutieren und ob diese umfunktioniert werden können, um nicht nur das zu messen, was das Kind nicht tut wissen, aber was das Kind in fast zwei Jahren zu Hause gelernt hat.
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