På en byggeplass i Tripura (ekspressfoto)
Kjære lesere,
Taler i anledning Verdens ungdomsferdighetsdag forrige uke , Understreket statsminister Narendra Modi nok en gang viktigheten av en dyktig arbeidsstyrke for å oppnå målet om å bli Atmanirbhar Bharat. Han sa at i dagens verden ville bare de individene og landene vokse som er dyktige. Han refererte til ordningene og programmene som ble administrert av hans administrasjon – for eksempel Skill India Mission og 'Going Online As Leaders' (eller Goal) osv. – for å hevde at India hadde lagt grunnlaget for å forbedre ferdighetsnivået blant ungdommen.
Nyhetsbrev | Klikk for å få dagens beste forklaringer i innboksen din
https://images.indianexpress.com/2020/08/1×1.png
Imidlertid, ifølge de fleste estimater (se diagrammet nedenfor; Kilde: Statista), fortsetter India å være et land som har en av de største manglene på dyktig arbeidsstyrke. Dette diagrammet ser i hovedsak på selskaper som har en mangel på dyktige arbeidere.
Land som har størst mangel på ferdigheter
Men dette er bare en side av problemet.
Den andre siden er den enorme arbeidsledigheten i India – en som forverres med utdannelsesnivå (se diagrammet nedenfor; kilde: CMIE). Dataene for dette diagrammet er for perioden januar til april 2021, da den totale arbeidsledigheten i landet var 6,83%. Til sammenligning møter de med uteksaminering (eller enda høyere grader) nesten tre ganger ledighetsnivået. Med over 19% arbeidsledighet er en av fem indianere som uteksamineres (eller enda bedre) arbeidsledige. Det er nesten som økonomien straffer deg for å bli utdannet.
Resultatet av disse to kartene: På den ene siden står selskaper i India overfor en akutt mangel på dyktig arbeidskraft, og på den andre har India millioner av utdannede arbeidsledige.
The Skilling Challenge
Hva forklarer dette rare? Mangelen på dyktighet.
Før du forstår størrelsen på ferdighetsutfordringen India står overfor, er det viktig å forstå hva vi mener med “ferdigheter”.
En god ressurs i denne forbindelse er 2018-rapporten fra National Council of Applied Economic. Forskning – med tittelen “No time to tape”.
Denne rapporten forklarer at det er tre typer ferdigheter. For det første, de kognitive ferdighetene, som er de grunnleggende ferdighetene i leseferdighet og regning, anvendt kunnskap og problemløsende evner og høyere kognitive ferdigheter som eksperimentering, resonnement og kreativitet. Så er det de tekniske og yrkesmessige ferdighetene, som refererer til den fysiske og mentale evnen til å utføre spesifikke oppgaver ved hjelp av verktøy og metoder i enhver yrke. Til slutt er det sosiale og atferdsmessige ferdigheter, som inkluderer å arbeide, kommunisere og lytte til andre.
Ulike nivåer av disse tre typene ferdigheter kan kombineres for å ytterligere klassifisere ferdigheter i grunnleggende, ansettbarhet og gründerferdigheter. (se diagrammet nedenfor).
Ulike nivåer av disse tre typene ferdigheter kan kombineres for å klassifisere ferdigheter i grunnleggende, ansettbarhets- og entreprenørferdigheter.
Hva er omfanget av ferdighetsutfordringen India står overfor?
I følge NCAER-rapporten fra 2018 hadde India rundt 468 millioner mennesker i arbeidsstyrken. Rundt 92% av dem var i den uformelle sektoren. Rundt 31% var analfabeter, bare 13% hadde grunnskoleutdanning, og bare 6% var høyskoleutdannede. Videre hadde bare omtrent 2% av arbeidsstyrken formell yrkesopplæring, og bare 9% hadde ikke-formell yrkesopplæring.
Rapporten hadde også anslått at nesten 1,25 millioner nye arbeidstakere (15–29 år) ble anslått å bli med i Indias arbeidsstyrke “hver måned” gjennom 2022. ble funnet å være “arbeidsledige”.
Hva står på spill?
Hvis ferdighetsproblemet ikke løses, risikerer India taper sitt såkalte “demografiske utbytte”.
Se på diagrammet nedenfor for å forstå det tydeligere. Diagrammet viser at takket være det faktum at Indias befolkning i arbeidsalderen (lysegrønt område) vokser raskere enn befolkningen av unge og gamle avhengige (mørkegrønt område), er det stor mulighet for India til å forbedre både det sosiale og økonomiske utfall hvis høyere antall arbeidstakere er produktivt ansatt. Akkurat i år 2020 vil andelen av de indianerne som tilhører yrkesaktiv alder (15 til 64 år) og de som er avhengige være 50-50. Mellom 2020 og 2040 vil denne andelen bli enda gunstigere.
Det er store muligheter for India å forbedre både sine sosiale og økonomiske resultater hvis det høyere antall arbeidstakere er produktivt ansatt.
Men om dette vil bli et demografisk utbytte eller ikke, vil helt avhenge av hvor mange av dem i yrkesaktive aldersgrupper som jobber og blir velstående. Hvis de ikke har godt betalte jobber, ville ikke økonomien ha ressurser til å ta vare på seg selv siden hvert år som går, vil andelen avhengige fortsette å øke etter 2040.
“For å si det ganske enkelt, for å oppnå sitt rette sted og realisere sine ambisjoner, må India bli rik før det blir gammelt, ”heter det i rapporten kortfattet.
Men hvorfor sitter India fast med lave nivåer av ferdigheter? Indianere har utmerket seg innen teknisk ekspertise på globalt nivå – det være seg medisin eller ingeniørfag. Hva forklarer så Indias innenlandske ferdighetsparadoks?
En stor del av trøbbelet er starttilstanden. Over 90% av Indias arbeidsstyrke er i den uformelle sektoren. Ifølge forskere ved NCAER er India fanget i en ond syklus: Større arbeidsstyrkeinformalitet fører til lavere insentiver til å tilegne seg nye ferdigheter. Stilt overfor utilstrekkelig dyktige arbeidere, velger bedrifter ofte å erstatte arbeidskraft med maskiner. Det er fordi “faglært arbeidskraft og teknologi er komplementære, men ufaglært arbeidskraft og teknologi er erstatninger”. Dette fører igjen til stadig færre formelle jobber.
Millioner av indianere som arbeider i landbruket fortsetter å leve fordi de ikke har ferdighetene til å ta seg jobb i industri- eller servicesektoren, selv om disse sektorene ikke har skapt tilstrekkelige jobbmuligheter.
Coronavirus Forklart
Klikk her for mer
Hva kan gjøres for å bryte denne syklusen?
En tydelig ulempe med Indias tilnærming til kompetanse har vært å ignorere markedets krav. For det meste har ferdigheter blitt gitt på en topp ned-måte. Dermed fokuserer de fleste ferdigheter nesten utelukkende på å gi visse ferdigheter, men klarer ikke å “matche” dem med markedets behov.
Eksperter hevder at det ikke er nok å matche ordninger for å gi varige resultater. Med tanke på hvordan markedets krav svinger – se for eksempel hvordan Covid-pandemien har styrket forsyningskjedene – må ferdighetsarbeidet forsøke å forutse markedets behov.
Del synspunkter og spørsmål på udit.misra@expressindia .com
Hold deg trygg,
Udit
-
- Indian Express-nettstedet har vært rangert GRØNT for sin troverdighet og pålitelighet av Newsguard, en global tjeneste som vurderer nyhetskilder for deres journalistiske standarder.
-
