Les activités suggérées dans les directives sont conformes aux différentes étapes de l'enseignement scolaire dans le cadre du NEP 2020 (image représentative)
Le ministère de l'Éducation de l'Union a publié samedi des directives à l'intention des parents et des tuteurs sur la façon d'apporter un soutien aux enfants et de faciliter leur apprentissage à domicile à un moment où les écoles sont fermées en raison de la pandémie de COVID-19.
Les directives ont souligné la nécessité pour les parents de créer un environnement d'apprentissage sûr, engageant et positif pour les enfants, d'avoir des attentes réalistes à leur égard, de prendre soin de leur santé, d'assurer une alimentation saine et de s'amuser, selon une déclaration du ministère.
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Dans un tweet, le ministre de l'Éducation de l'Union Ramesh Pokhriyal ‘Nishank’ a déclaré les ‘Lignes directrices pour la participation des parents à l'apprentissage à domicile pendant la fermeture de l'école et au-delà’ ont été rédigés “pour que les parents et les tuteurs fournissent des informations sur les ‘pourquoi’, ‘quoi’ et ‘comment faire’ de participation au soutien des enfants pendant la fermeture de l'école, quel que soit leur niveau d'alphabétisation.
“Je suis convaincu qu'un foyer est la première école et que les parents sont les premiers enseignants. Dans cette pandémie, le rôle des parents est essentiel dans la croissance et l'apprentissage des enfants,” a-t-il tweeté.
Ces directives s'adressent non seulement aux parents, mais aussi aux soignants, aux autres membres de la famille, aux grands-parents, aux membres de la communauté et aux frères et sœurs plus âgés engagés dans la promotion du bien-être des enfants.
Les activités suggérées dans les directives sont conformes aux différentes étapes de l'enseignement scolaire dans le cadre de la politique nationale d'éducation 2020, selon le communiqué du ministère.
Les activités artistiques adaptées à l'âge ont été classées sur la base du système 5+3+3+4 tel que Foundation Stage (de 3 à 8 ans) ; Stade préparatoire (âge de 8 à 11 ans); Stade intermédiaire (âge de 11 à 14 ans); et secondaire : De l'Adolescent à l'Adulte (âge 14-18 ans).
Les activités sont simples et suggestives, qui peuvent être adaptées et adaptées aux besoins et contextes locaux. Les directives apprécient le rôle de l'art en tant que thérapie pour les enfants stressés ou traumatisés, indique le communiqué.
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« Ils (lignes directrices) accordent également une importance à l'amélioration de l'apprentissage des enfants en surveillant et en comblant leurs lacunes en matière d'apprentissage. »
La collaboration des parents avec les enseignants dans la documentation et la réflexion sur les progrès des enfants dans leur apprentissage est importante pour les enseignants et les parents, selon la déclaration du ministère de l'Éducation.
Les directives également conseiller aux écoles d'impliquer les parents en fournissant des informations et des idées sur la façon d'aider les élèves à faire leurs devoirs et d'autres activités, décisions, planification et décisions scolaires liés au programme.
Des ressources ont été mises à la disposition des enfants ayant des besoins spéciaux et peuvent être explorées par les parents. Un chapitre distinct a été inclus dans les lignes directrices pour aider les parents peu ou pas alphabétisés. Les écoles, les enseignants et les bénévoles peuvent prendre des mesures suggestives pour apporter un soutien aux parents qui ne sont pas tout à fait alphabétisés, selon le communiqué.
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