Da circa un Anno, dimostrano molti Studenti, per il Clima e la Sostenibilità. Un non-Genere, i Temi anche come una Lezione prima. Nella vita Quotidiana delle Scuole, la vede spesso, era diverso.
All’inizio di Novembre, ha l’Annuncio di Italia Titoli: Ministro dell’istruzione, Lorenzo Fioramonti ha annunciato che avrebbe fatto la religione obbligatoria Lehrinhalt in tutte le statali e le Scuole. A circa un’ora di Lezione alla Settimana dovrebbe Aspetti legati ai cambiamenti Climatici, di conseguenza, a partire dall’Autunno 2020 per parlarne. L’Obiettivo è quello di Sostenibilità e il Clima di al Centro del Bildungsmodells fare.
Infatti, in Italia ma anche in Germania e in tutti gli altri stati Firmatari della Nachhaltigkeitsagenda delle Nazioni Unite (ONU) per la Promozione di una “Educazione allo Sviluppo sostenibile (DESS) è obbligato. La risorsa RNL, è uno dei “17 Obiettivi”, che gli Stati, nel Quadro dell’Agenda entro il 2030, devono essere messe in pratica. Secondo l’ONU, la Cultura UNESCO è, tra l’altro, una “Integrazione di RNL” i Programmi necessari.
Non dispone di Standard uniformi per la Klimabildung
Che il Tema del cambiamento Climatico, non all’esterno, può rimanere, per Gerhard de Haan, Professore di Futuro – e la ricerca educativa, naturalmente. “Il cambiamento Climatico è un Tema epocale, perché è centrale, e il Mondo è cambiato, per questo motivo, è importante che la scuola Agenda”, dice il Direttore dell’Istituto Futur della Libera Università di Berlino. De Haan consiglia la “Piattaforma Nazionale sull’RNL”, il supremo Consiglio per l’Attuazione delle nazioni UNITE Obiettivi di politiche di sviluppo sostenibile dell’Istruzione in Italia.
Il cambiamento Climatico: l’Occasione di Manifestazioni di Studenti, su Strada, anche a Tema in Classe?
In alcuni soggetti, come ad esempio in Geografia, il cambiamento Climatico, secondo de Haan, in parte, nei nuovi programmi educativi, ancorata. Standard uniformi, intenso come il Cambiamento e altre questioni di Sostenibilità in Classe che fornisce la do ma non c’è.
Hilde Scheper-Golombek punta a una Pagina nel Libro di testo “la Biologia oggi”. Al Punto 12, “l’Uomo e l’Ambiente” sono qui per la Classe di otto ognuno su un Lato Temi quali il cambiamento Climatico, effetto Serra o le prestazioni ambientali dei Prodotti trattati. Scheper-Golombek è Insegnante in una Scuola in Witten, Renania settentrionale-Westfalia. Lei tematiche Ambientali sul Cuore, ma in Classe, dice, ricca spesso il Tempo per un Approfondimento di tali Argomenti. “Di solito si crea solo ciò che è per il prossimo Conclave necessariamente bisogno di essere insegnato. E nella scuola Superiore, eleviamo le nostre Lezioni, poi, che nella Maturità accade.”
Informazioni ai Media della Scuola
Con la loro Esperienza è l’Insegnante di biologia e non solo, è dimostrato da Studi condotti da Ricercatori di de Haan. Spesso sia i programmi Educativi così piena, che con il Tempo anche nella centrale di Discipline come la Linguistica o Matematica poco ricca.
“Quando si è giovani si chiede se il Complesso di Sostenibilità nel Contesto scolastico incontrato, quindi dico solo pochi sì, ma più di un Terzo dice che dovrebbe essere il Tema centrale all’interno della Scuola”, afferma de Haan. E: “La maggior parte degli Studenti di dare loro Informazioni provenienti dai Media.”
Con il suo Video, la CDU e il cambiamento Climatico raggiunto YouTuber “Rezo” Milioni di
Il Lehrerenden vai modo simile, dice il Ricercatore. Nella sua Formazione, sia la questione finora non ancorata. Nel Caso più favorevole, prendo un Educatore ogni cinque-dieci Anni, una volta a una Formazione sul Tema della Sostenibilità parte. Se si allora anche per i cambiamenti Climatici, vai, non è detto.
16 Länder – 16 Approcci
In Germania la Sovranità sull’Istruzione ai singoli Länder. Ognuno dei 16 Paesi, decide autonomamente quali sono i punti chiave su come e dove nei programmi educativi di essere impostato anche gli Obiettivi dell’ONU richiesti Formazione per lo Sviluppo sostenibile in termini.
“Ci sono grandi Differenze, come i singoli stati a questi Temi approccio”, racconta Erika Takano-Forck. Come vice Presidente del Bundeselternrats è Membro della “Piattaforma Nazionale sull’RNL”, qui nel Forum Scuola impegnati. Come Esempio positivo chiama Takano-Forck Baden-Württemberg. Ecco la Nachhaltigkeitsbildung a uno dei quattro Pilastri del sistema scolastico sono stati nominati. E Renania settentrionale-Vestfalia, ho anche una propria RNL Landesstrategie adottato.
Le regioni di determinare la propria politica in materia di Istruzione, in Conferenza venite in tanti a partire da
Infatti, su Richiesta, invia il NRW-Ministero dell’istruzione con un dettagliato Elenco, che mostra come il cambiamento Climatico nelle varie Discipline, nei diversi Anni e nelle varie Scuole secondo il Curriculum deve essere trattato. “Una approfondita […] Confronto […] che avviene soprattutto nelle Materie Geografia, Fisica e Chimica, invece”, afferma il Ministero.
“Mancano i Nessi”
Uno Sguardo alla Lezione della Disciplina Geografia a witten autostrada Scuola mostra: Ecco i Temi del Clima e la Sostenibilità maggiormente ancorato come in Biologia. Esplicitamente menzionato il cambiamento Climatico come Lehrinhalt della nona Classe. In Classe undici, costituisce una Priorità. Ma questo non vuol dire che tutti gli Studenti dell’undicesimo al Tema incontrare, perché, nel nord reno-Westfalia, è Geografia non è una materia Obbligatoria nella scuola Superiore.
Anche le Materie di Chimica e Fisica, potrebbero essere degli studenti della scuola secondaria, a determinate Condizioni, di controllo, critica Danielle Schulte al Manicotto. Insegna di Arte, Storia e Politica in un Düsseldorf Liceo e impegnata nel “Teachers for Future”.
“Se gli Studenti si chiede, quindi dire pur qualcosa come ‘In Geografia, è andato per la fusione calotte Polari’ o ricordare che anche in Fisica il Riscaldamento globale è stato parlato. Ma le molteplici Relazioni dei cambiamenti climatici, a Scuola non trasmette”, dice Schulte al Manicotto. Una Richiesta di “Teachers for Future” rumore per questo che il cambiamento Climatico e Sostenibilità ai Sensi dell’RNL Obiettivi di tipo interdisciplinare, devono essere trattati, spiega l’Insegnante.
Dalla teoria alla pratica
Bruce Phillips, Insegnante in una Scuola privata a Berlino, ha ancora un altro obiettivo. La scuola non deve solo Sapere sui cambiamenti Climatici trasmettere, dice Phillips, ma anche Istruzioni per la Mitigazione conoscere. Ma manca nella maggior parte dei Libri di testo. “Anche se ci sono Suggerimenti per la generale tutela dell’Ambiente, ad esempio sul Tema del Riciclaggio. Con il Riciclaggio ma non si può contrastare i cambiamenti Climatici”, dice Phillips.
Non solo sui cambiamenti Climatici parlare, anche contro di lui attivo, per la Richiesta di una Dimostrazione
Egli ha presentato la richiesta al Senato di Berlino, rappresenta, ma si vedeva alcuna Necessità di agire, in una corrispondente Variazione dei Libri di promuovere, racconta. Ora vuole Bruce Phillips direttamente alla Schulbuchverlage contattare.
Altri Paesi, come la Corea del sud, in Scozia o in Finlandia, secondo scienze dell’educazione de Haan, in Termini di Klimabildung nelle Scuole nettamente meglio posizionato rispetto alla Germania. Lì erano i Programmi di studio con particolare Attenzione alla Nachhaltigkeitsthematik stato rivisto.
In particolare la Finlandia sia attraverso il suo nuovo Concetto di Phänomenunterrichts un Esempio. Entro il 2020, è necessario tutte le Scuole ogni Anno un Cassetto in cui Eventi come il cambiamento Climatico, sotto diversi punti di visualizzazione studiato, ad esempio, storicamente, geograficamente e matematico. E, così, de Haan: “la Sostenibilità è quello di centrale.”
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Rivolta della Gioventù: Clima salvare ad ogni Costo?
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