Bortsett från ett fåtal undantag, statens engagemang för utbildning har alltid varit högt på retorik och låg på praktiken. Budget-meddelanden är normalt förväntas göra mycket för att ändra den uppfattningen. Uppmärksamhet gripa tag uttalanden om investeringar i teknik och kompetens som har begränsade effekter kan förväntas. Emellertid, om de används fantasifullt, budgetar kan fungera som verktyg för att inte bara förändra resursfördelningen, men även institutionella och förvaltningsmässiga strukturer.
Åtgärder för att möta krisen i skolan måste börja från den mest viktig person i den institutionella set-up — regeringen school-lärare. Medan problemet med kvaliteten på lärare är djup, och utan några snabba lösningar, ett första steg skulle vara att rationalisera och fylla vakanser som finns på 17 procent i genomsnitt över stater, även efter inklusive deltidsanställda lärare.
För det andra skulle vara att åtminstone erkänna tusentals av “positiva avvikare”, den hårt arbetande lärare att trotsa oddsen för att undervisa de mest marginaliserade barnen. Medan du gör det, det skulle också vara viktigt att erkänna den kompetens som finns i den privata sektorn som är villig att åta sig uppgiften utan i första hand drivs av kommersiella motiv.
En “dröm budget” skulle bygga vidare på dessa och att anslå medel för att erkänna sådana lärare och upptäcka institutionella mekanismer för att engagera dem i att återuppbygga statliga skolan tillsammans med privata och statliga aktörer. Som exempel Karnataka är Nalli Kalli är ett exempel på både möjligheter och mekanism för att göra så.
Läs | Delhi University att lansera mobila app för att hålla fliken på elevernas närvaro
Staten kan uppmuntra sådana institutionella experiment på statlig nivå med särskilt tilldelade medel.
En annan enkel utgångspunkt skulle vara att direkt fördela en liten fond (exempel Rs 1000) för att varje regering school-lärare med fullständig diskretion om hur du använder dessa medel. Lärare skulle kunna använda dessa pengar till att köpa böcker av sina val.
De kunde använda den för att delta i lärarutbildningen workshops. Den enda bestämmelse som bör åtfölja en sådan finansiering är att lärarna delar med sig av hur dessa medel har använts på ett synligt styrelse i skolan.
Antar att 10 miljoner lärare i grundutbildning, skulle kostnaden bli omkring 2 procent av budgeten som avsatts för utbildning i förra årets budget.
Ett sådant system skulle kunna fungera som en drivkraft för att ingjuta experimenterande och innovation bland lärare. Det skulle också tjäna ett sätt för regeringen att uppmuntra deltagande av engagerade aktörer i utbildning utan åtföljande oro för korruption som brukar följa med beslut knuten med högre utgifter som anskaffning av böcker på statlig nivå.
Ännu viktigare, det skulle vara en möjlighet för att ingjuta förtroende i de människor som är mest kritiska för att återuppbygga det offentliga skolväsendet.
För mer utbildning nyheter, klicka här
Ankur Sarin är Professor i Public Systems Group (PSG) på Indian Institute of Management, Ahmedabad
© The Indian Express På Nätet Media Pvt Ltd