L’éducation

À de nombreux Tests dans les Écoles allemandes

Les enseignants ne sont pas satisfaits, les Syndicats protestent: à l’Occasion du dixième nationale Vergleichtests “VerA” avez-vous, dans un Manifeste, le “Testiritis” dans les Écoles allemandes dénoncé.

Ces Jours, vous asseoir à nouveau sur votre Aufgabenblättern: de Huit à neuf ans, des Étudiants de troisième Primaire. Testé leurs Connaissances en Mathématiques et en Français, et ce à l’échelle nationale avec les mêmes Tâches. Pour les Enfants, une Sorte de travail de classe pour les Enseignants, en revanche, un taux annuel de Dilemme. Ils se considèrent comme des Agents d’exécution de Tests de haut übergestülpt.

Toujours protester des Enseignantes et des Enseignants en Allemagne à l’encontre de cette centrale de l’Étalonnage. Déjà trois Ans qu’Éducateurs à Brême et Berlin au Boycott. “Les Vergleichsarbeiten aggraver la Pression. Ils polluent les Enseignants et les Élèves, sans que nous sommes dans la mise en Œuvre de l’Inclusion d’avancer. Les écoles ont besoin de Soutien, pas de Testeritis”, constate la Présidente de l’
Syndicat de l’Éducation de la Science (%en POIDS), Marlis Tepe.

Selon le Pisa-Choc est venu VerA

La soi-disant Vergleichsarbeit (VerA), qui est maintenant dans la Discussion, le IQB, le
L’Institut de la Qualité de l’Éducation, d’une Institution de la conférence des Ministres de l’Université Humboldt de Berlin. Pour la Compréhension de la lecture des Enfants de vérifier, vous obtenez des Textes qui racontent une Histoire. Il existe dans ce choix Multiples, des Questions avec des Réponses. Les Élèves doivent seulement à souligner la bonne Réponse. La Critique de la chose: Il n’y a que le bien et le mal, pas de demi-ton. Testé uniquement, ce qui est facilement mesurable. Différentes Conditions d’Élèves ne sont pas pris en compte.

Choix Multiple prend aux Expériences d’aucune Considération.

La VerA-Tâches sont, par Exemple, ne vise pas l’Expérience vécue par les Enfants. Il y est question d’un Texte pour le Menu d’un Edelrestaurants. Mais les Enfants Étaient en réalité déjà une fois, dans un tel Restaurant? En Classe, les différents Erfahrungshorizonte des Enfants d’être pris en compte, mais dans un centre d’Essai de jouer les besoins individuels des Enfants pas d’importance.

Plus de 70% des Enseignants interrogés ont VerA Résultats aucun Avantage pour leur propre Enseignement à découvrir. Et pas une seule fois dans la Moitié des Écoles sont les résultats de la Comparaison utilisée pour l’École de se développer. C’est le Résultat d’un Jour par les POIDS.

Vergleichsarbeiten aggraver la Pression

Depuis 1997, les Élèves allemands international de Maths test de comparaison avaient été mauvais, se multiplient en Allemagne, les Tests et les soi-disant objective, les enquêtes sur les performances. Tous les trois Ans, pour un nouveau Tour des internationaux
Tests PISA, en Allemagne encore une fois, ont été affinées, pour les Différences entre les Länder de mieux mettre en lumière. L’
IGLOO-Test (Internationale de l’éducation Primaire de Lecture, d’Étude) fournit de la Lecture et de prestations garanties par des Élèves du primaire. Vérifie régulièrement le Berliner IQB dans tous les Länder, si le fédéral Normes sont respectées. Et chaque Province a maintenant ses propres Évaluations des Questionnaires, des Inspecteurs et Leistungsauswertungen. A cela s’ajoute que les Abituraufgaben et les Épreuves pour le moyen de la Scolarité dans la Classe 10 à l’échelle nationale imposée.

La PISE de Choc en 2001, a suscité une vague de tests de performance.

Les enseignants ont besoin de bons Résultats

L’occasion pour la Critique. Hans Anand, le Pantalon, le Chef de la Vergleichsarbeiten responsables de l’Institut: “VerA doit Enseignants donnez votre avis, de vos Élèves, dans les deux principales Disciplines. Malheureusement, mais les utilise dans de nombreux Pays, les Représentants de VerA comme un Instrument de contrôle à l’égard des Écoles. Le Test n’est pas destiné.” Comparer les Résultats ne sont pas seulement d’un état à État, mais aussi de l’école à l’École ou à l’intérieur des Écoles. Et enfin, les différents Élèves de les comparer.

Margot B., de Cologne, de Primaire, le confirme: “Nous, nos Enfants ont délibérément pas sur les Questionnaires préparés, car les Résultats, oui, une forme de pureté.” La Conséquence était que les Élèves, finalement, moins performants. “Le Conseil a pris notre École, particulièrement sous la Loupe.”

Les critiques dans les Pays anglo-saxons

L’international prend les Critiques à Schulvergleichen. En Angleterre et aux etats-UNIS, de tels Tests, depuis longtemps déjà, d’habitude et d’avoir encore plus riche de Conséquences. Car toute l’école sur la base des Résultats d’un test fermé. “Le Public n’a pas Confiance dans les Tests”, écrit l’américaine Erziehungswissenschaftlerin Linda Darling-Hammond. Aux états-UNIS, selon le Programme “No Child Left Behind” toutes les Écoles testé. Mais à cause de l’Inflation des Tests vais leur Qualité de plus en plus mal. Dans un Sondage Gallup de 2013, seulement 22 pour Cent des Enseignants que les Tests de votre École auraient aidé.

Les tests de comparaison amener les Écoles à l’Inclusion.

Suisse, les associations d’enseignants critiquent déjà en 2012, que Schulleistungstests inadmissibles et fiable des Classements entre les Écoles, seront utilisés: “Ce que les Écoles peuvent, si vous sociaux dans les Quartiers défavorisés? Comment devons-Enseignants à l’Intégration et à l’Inclusion d’être motivé, si vous être à la traîne, avec une moyenne de pire Klassenleistungen publiquement sanctionné?” Les élèves présentant des difficultés particulières, de dégrader les Résultats des tests, donc, essayez les Écoles, le plus rapidement possible en débarrasser au lieu de la promouvoir.

Lehrerbeurteilungen sont plus importants que les tests de comparaison

La Siegener Grundschulpädagoge Prof. Hans Brügelmann apporte le Problème sur le Punk: “est contre les Tests, rien à dire, si l’Enseignant peut aider les Forces et les Faiblesses individuelles, les Enfants à mieux reconnaître.” Malheureusement, la sensibilisation du Public à la seule vraie Échelle explique, estime Brügelmann. “Un Test, mais jamais de l’Évaluation d’un Enseignant, à chaque Enfant individuellement adaptée à remplacer.”