Sociologen och författaren Andre Beteille en gång påpekade att själva idén om “lika möjligheter” är ett nytt, ett resultat av den liberala rörelser av det nittonde och tjugonde århundradena. Och i ett land som länge delat med kast och klass, det har inte varit en enkel idé att genomföra. Den Indiska regeringens framgång i att göra detta Konstitutionella löftet, särskilt genom utbildning av insatser, har varit begränsade. Som jag konstaterade i föregående blogg, kvaliteten på våra allmänna skolor är fortfarande en av Indiens stora utmaningar.
Ta itu med det här kräver mer än ökade budgetanslag. Vi måste ompröva våra metoder i skolan förordning, undervisning och framgång statistik i ljuset av sjunkande studieresultat i hela landet. Möjliga lösningar är inte svårt att hitta, men är ännu för att skala upp. Några framgångsrika reformer har redan prövats i delar av Indien.
Till exempel, allmänna skolor är mer effektiva när skolans ledning var decentraliserat till de lokala regeringarna och panchayats. Detta var redan prövats i Utbildningen garantiprogrammet (EGS) i Madhya Pradesh, där decentralisering gjorde skolorna i staten ett större ansvar för att elever och föräldrar i kursplanen, lärare och lärobok kvalitet.
Dela Denna Artikel
Relaterad Artikel
Upp och ner tillstånd
Hur du skapar en bättre skola system
En garanti för lärande- Tro på dig själv för att nå framgång”
- “Enda inträdesprovet är en välsignelse och en förbannelse
- Undervisande lärare
En sådan decentralisering framgångar har även setts på andra håll i världen, i USA, Brasilien och Chile. Lokal förvaltning och skola politik ökade moderbolagets medverkan i skolorna, att föra sina ingångar och gemenskapen tillsyn till kursplan design, skola planering av infrastruktur och undervisningens kvalitet. Generellt, såsom direct connect mellan skolans policy och lokala aktörer betydligt bättre av skolor.
Decentralisering kan vara en utmaning i fattigare områden där mycket stora delar av den förälder befolkningen är analfabeter. I dessa fall kan en sådan decentralisering och samordning med föräldrar kan stödjas av icke-statliga organisationer partnerskap och konsulter, vilket skulle ge ytterligare kompetens.
Skolan kuponger, en idé som först föreslagits av ekonomen Milton Friedman, har visat lovande resultat i USA såväl som i Sverige, Irland och länder i latinamerika. Idén om en skola kupong är att finansiera eleven, inte skolan. Som en följd av detta, pengar följer studentens val i skolan att delta, det är en privat eller en offentlig skola. Detta ger fattiga familjer alternativ som de vanligtvis inte har när det gäller deras barns utbildning. Och det uppmuntrar skolor att motivera den kostnad som de får från regeringen, i deras kvalitet.
Förmåner som skola kuponger är dock framgångsrik endast om det finns konkurrerande skolor, och detta är ofta inte fallet i våra byar. För att ge ballast till skolan kuponger, vi kan göra två saker – en, ge skolan företagare med finansiering och stöd för infrastruktur när det gäller att öppna landsbygdens skolor, och andra, har fler skolor i PPP-modell, som gör det möjligt för regeringar att snabbt öppna nya skolor som är väl finansieras genom en kombination av offentlig och privat finansiering.
I USA charter schools, och i STORBRITANNIEN och latinamerika PPP erfarenhet har vi sett att eget deltagande kan föra reformen i kursplaner och undervisningens kvalitet – att locka till sig bättre lärare med högre löner och mer tillsyn genom vanlig student provning och mätning av resultat – och även sina egna utmaningar i att se till låga kostnader. En PPP-finansiering-modellen kan arbeta med noggrann design, om sådana skolor ta in kunskaper och färdigheter i den privata sektorn, samtidigt som den tillsyn och den tillgång som den offentliga roll garantier. Både BOT (Build, Own, Transfer) och BOO (Build, Own, Operate) PPP-modeller kan testas för framgång.
Skolan kuponger och PPP insatser skulle också flytta samtal från privata kontra offentliga skolor. Skolgången blir inte handlar om ideologiska strider, utan om kvalitet och effektivitet.
Föreskrifter regeringen bör fokuserar inte bara på krav infrastruktur (såsom toaletter) men på faktiska studieresultat för elever i alla skolor.
I hjärtat av skolgång är ett löfte till en ung generation: inte bara grundläggande läs-och skrivkunnighet och jobb, men också de grundläggande social förändring. Snabb Photo/Deepak Joshi
Lärandet kan testas i samarbete med olika icke-statliga Organisationer, och genom olika mekanismer i skolan, hemma och online-tester. Detta gör det möjligt för oss att svara på de svåraste frågorna: vad är det som egentligen driver lärande? Vilken typ av student-lärare engagemang och gemenskap tillsyn fungerar bäst i Indien?
Slutligen, vi vet att lärarbrist är endemisk i Indien, och vi måste ta itu med detta med viss brådska. En aspekt skulle kunna vara införandet av en lätt att ta lärarlegitimation som är konsekvent i hela landet. Vi bör anpassa kraven så att lärare kan hålla någon grad, men måste ta en lättillgänglig, standardiserade lärare certifiering test, såväl som vanliga certifieringar och utbildning i hela sin undervisning karriär.
Detta kommer att bidra till att öka poolen av tillgängliga lärare och också minska hindren för inträde i undervisningen. Regelbunden träning kommer att hjälpa lärare att känna stöd i de utmaningar som de upplever i sina skolor, att hålla dem på en hög standard och fokuserade på elevernas studieresultat. I stater detta bör kombineras med särskild undervisning tid, utan andra statliga uppgifter som val arbetet, så att lärare inte har för att hoppa över skolan för sådana krav.
I hjärtat av skolgång är ett löfte till en ung generation: inte bara grundläggande läs-och skrivkunnighet och jobb, men också de grundläggande social förändring. Genom historien har vi sett att allmän utbildning har lett till sociala reformer. I Storbritannien, som är en utbildad arbetarklass medfört en förändring i rösträtten och arbetstagarens rättigheter. Revolutionen i de imperialistiska Ryssland leddes av utbildade jordbrukare och lärare. I USA, utbildad svarta var i spetsen för rörelsen för grundläggande rättigheter, och det är ingen överraskning att några av de största slagen i den svarta medborgarrättsrörelsen var för skolan tillgång – de-segregerande Amerikanska skolor och högskolor. Mer nyligen i USA och Europa har vi sett stora andelar av välutbildade kvinnor som nu kräver lika lön och tillgång till senioritet och befattningar länge förnekat dem.
Utbildning har obestridliga makt i att förstöra gamla, diskriminerande system. Det gör att progressiva idéer populära, böka idéer om liberalism och möjlighet djupt in i ett samhälle. Om Indien är att gå framåt i det 21: a århundradet, våra skolor kommer att vara en oumbärlig del av den berättelsen.
Barn som återvänder från skolan i Phaikoh Byn, Ukhrul, Manipur. Snabb Photo/Deepak Shijagurumayum
Åsikter som uttrycks av författaren är personliga.