India utdanning systemet har vært i sentrum av høyrøstet debatt i flere år nå. Til tross for tilstedeværelsen av den prestisjetunge IITs og IIMs, Indiske utdanningsinstitusjoner og universiteter har hatt en utrolig dårlig kjøre når det kommer til globale institusjonelle rangeringen.
I henhold til den anerkjente QS World University Rankings i 2015, ingen Indiske Universitetet i pedagogisk institusjon ble oppført i topp 100. Bare to institusjoner, Indian Institute of Science, Bangalore og Indian Institute of Technology Delhi har gjort det til toppen 200 i rangeringen dominert av Amerikanske institusjoner.
I motsetning til våre regionale rival Kina har over 25 av sin pedagogiske institusjoner plassert i topp 100 rangering.
Et gammelt sete av læring, India var en gang hjemmet til globalt anerkjente institusjoner som Taxila og Nalanda, som tiltrakk seg utenlandske studenter også. Dessverre, det var for langt i det siste.
I dag, trenger vi en tilførsel av nye ideer og undervisning mekanismer for å opprette en ny pedagogisk infrastruktur som ikke bare gir kunnskap, men også oppmuntrer til nytenkning og øker ånd av innovasjon i den nye generasjonen.
Vi trenger å vedta å opprette en global kultur for å ha verdensklasse utdanningsinstitusjoner, låne ideer i pedagogikk fra de beste institusjoner rundt om i verden og flytte fra et ovenfra-og-ned-modus av utdanning til et mer organisk kultur for læring.
For et land som ønsker å bli en stor global aktør i løpet av de neste kvart århundre, middelmådig utdanning er ikke veien videre. Hvis vi tar sikte på å dominere den globale diskursen, trenger vi institusjoner som ikke bare lage dyktige human resource men øker også urfolk forskning og utvikling, makt landets intellektuelle og forretningsmessig ledelse, og formidle vitenskapelig tenkning blant massene.
Vi trenger også institusjoner som kan bli et stort trekkplaster for internasjonale studenter å bidra til å få de to hensikt å tjene utenlandske forbeholder oss og spre landets myk makt.
Les også: HRD Departementet gir rangering rammeverk for høgskoler og universiteter
Å bryte barrierer
I de senere år, noen bevisste individer har kvernet opp nye ideer for å refashion India ‘ s university utdanning. I de siste årene, nobelprisvinner Amartya Sen var i forkant av Nalanda vekkelse prosessen.
Slike prosjekter bør gjøre en global kultur en iboende del av DNA, og tar sikte på å produsere virkelig global studenter som tenker på seg selv som ” global citizens.
En av de understreker funksjoner av slike nye universitetene må være tilgang til de beste professorer og sinn for tiden. Student og lærer utvekslingsprogrammer med institusjoner over hele verden, større forsøk på å tiltrekke seg gode lærere fra ikke bare i India, men for hele verden, og økt bruk av informasjons-teknologi til å koble studenter er viktige elementer i arbeidet med å bygge nye world-class universities.
Del Denne Artikkelen
Relatert Artikkel
Behovet for å utvikle India-spesifikke ranking system for universiteter og høgskoler: Modi
- QS-Asia rangering: India samle opp
Verdens 200 beste university rankings: Massachusetts,Harvard topper listen, mens Indiske universiteter ikke klarer å lage et merke
India BRICS land med ingen institute i verdens 200 beste
Ingen Indiske utdanningsinstitusjon blant topp 30 i Asia
- Flere feil: Indisk varsities lag på tvers av disipliner,rangering kriterier
Ideen om strenge pensum avgrensning må også gjøres unna med. Elevene skal gis mulighet til å forfølge bokstavelig talt noen interesse de måtte ha. For eksempel, en student som velger Fysikk må ikke bli berøvet friheten til å studere Økonomi og Historie, hvis han/hun ønsker. Studenten må ha frihet til å velge fra en kurv av fag uten tvangstrøyen regler for pedagogiske strømninger.
Nytt sosialt relevante temaer som miljø-studier og utviklingsstudier også må være fremmet og bevisst innsats for å være laget for å involvere elevene i å utvikle nye ideer til å håndtere landets problemer.
Oppnevne mentorer
I oldtidens India, og studentene regnes som deres ‘guru’ eller læreren ved siden bare i relasjonen til Gud, lærerne anså det som sin menneskelige plikt til å gi riktig opplæring til sine studenter.
Dessverre, i dagens utdanningssystem, forholdet mellom elev og lærer har blitt utvannet til en stor grad. Mye mer enn bøker, elevene få deres læresetninger fra lærere.
Som vi gjenskape vårt utdanningssystem, viktigheten av å bygge student-lærer-relasjonen bør være tilstrekkelig vektlagt. For at dette skal skje, vi trenger bedre lærer-elev-forhold og nye konsepter til at det utnevnes ut-av-klasse ‘veileder’ eller ‘veiledere’ som studenter kan henvende oss for å ikke bare fjerne deres konseptuelle tvil, men på andre råd som er relevante for deres utdanning og liv.
Bortsett fra å utvikle verdensklasse infrastruktur, utvikle lyd elev-lærer-relasjoner bør være en iboende del av vårt utdanningssystem. Ikke alle elevene er de samme. Robot foredrag levering system gjør den feilen at de vurderer alle studenter som er den samme i tilnærming, forståelse og atferd.
Lærere, når du er involvert i en mellommenneskelig relasjon med elevene, kan hjelpe behandlingstid elevene ved å gi dem personlig oppmerksomhet, lytte til sine interne konflikter, å måle den beste måten de lærer og hjelpe dem til å gjennomføre sine ervervet kunnskap i den praktiske domene. Også, et utvalg av læring teknikker skal være tilgjengelig for studenten på et gitt tidspunkt.
Studentenes tilfredshet saker
Så mye som karakterer og passerer priser, vektlegging av måling av en institusjons suksess bør være på studentenes tilfredshet fra livet på campus. Å sikre studentenes tilfredshet ved å måle sosiale livet på campus, utenomfaglige og akademikere bør være et viktig aspekt av å bygge store universiteter.
Studentenes motivasjon og ambisjon på campus er smittsom og høyskoler bør ikke bare være bestemt om læresetninger i læreplanen, men også hjelpe elevene utforske deres sosiale liv.
Lik vekt bør gis på å opprettholde god bolig fasiliteter som det legger opp til alt er studenten gjør på campus og hans/hennes sivile liv.
Studentene skal bli eksponert for meninger og måter av livet som de kanskje aldri har vært utsatt for noe annet; dette utvider sin outlook i livet og åpner dem til nye veier.
Også viktig er å etablere nære bånd med institusjonens alumni som kan være instrumental i å hjelpe nye studenter finne jobber og praksisplasser.
skrevet av – Shekhar En Bhattacharjee, Grunnlegger SkillTree Kunnskap Consortium, administrerende DIREKTØR og grunnlegger av Flott Sted å Studere Research Institute.
For flere nyheter om utdanning, klikk her