L’UNESCO presenta il Weltbildungsbericht per la prima volta a Berlino. Il Motto: “Chinarsi costruire invece di Muri”. Le nazioni UNITE-ente educativo delineato quello di Modi, come l’Istruzione Geflüchtete e Migranti meglio integrati.
È una prima assoluta e un Onore per la Germania: Berlino, il Martedì, per la prima volta il Palcoscenico per la Presentazione dell’annuale Weltbildungsberichts, che tratta i Temi della Migrazione e dell’Istruzione. A presentare il Rapporto UNESCO-direttore Generale Audrey Azoulay e ministro degli esteri Heiko Maas.
Audrey Azoulay, direttrice Generale dell’ONU ente educativo UNESCO
Germania dal 2015 oltre un Milione di Sfollati Protezione e, di conseguenza, delle nazioni UNITE Ambienti, come una delle ultime affidabile Sostenere umanitaria di Asilo e Immigrazione. Il Unterstützerkreis delle nazioni UNITE ente educativo più piccolo e il mondiale Clima intorno Migrazione è diventata ruvida.
Ogni ottavo Uomo è un Binnenmigrant
Il Rapporto analizza, come l’immigrazione e la Fuga sui Sistemi educativi a livello mondiale. Inoltre, analizza il 362 Pagine forti Documento, che i Progressi compiuti sulla Via dell’ONU Bildungsagenda 2030 già ha dato. E alcuni Sviluppi positivi che si Affaccia sul programma di Azione globale “Istruzione per tutti”, appunto. Così, l’Accesso delle Donne all’istruzione terziaria, quindi, per le Scuole secondarie dopo la scuola Elementare, negli Anni dal 2000 al 2015 è notevolmente migliorata. Anche se il 63 per Cento di tutti Analfabeti ancora le Donne, vale anche oggi: La Maggioranza di coloro che una Formazione terziaria come Studio o di Formazione professionale di iniziare, oggi sono di sesso femminile. Un enorme Progresso con Vista globale uguaglianza di genere.
L’obiettivo del Report è consapevole sull’Opportunità e l’Avvenire, che nell’Interazione tra l’Istruzione e la Migrazione comporta. Perché troppo spesso, lamentano gli Autori, hanno “Opportunisti” il Tema della Migrazione e la Fuga sequestrata per “Muri invece di costruire Ponti”. Questo non esisterebbe la necessità di Intervenire, non importa come si sul Tema allineamento. Per i paesi Ospitanti sono Migranti abbastanza Opportunità economiche, sostiene il Rapporto. Il Motivo: le Persone con Istruzione superiore sarebbe molto più spesso rispetto ad altri di Emigrare in un’altra Regione, un Paese o un Continente all’altro decide di. Un Trend, tutto il mondo è evidente.
In media, ogni ottavo Uomo in tutto il mondo un Binnenmigrant, quindi se qualcuno nel proprio Paese in un’altra Regione trasferimenti in citta ‘ dovuto. Un Esodo, l’Impatto che ha su chi andare via, ma anche per coloro che rimangono, in particolare nei Paesi a basso e medio Reddito. In particolare l’Esodo rurale priva di molti Sfollati, ma la loro Istruzione. Almeno 800 Milioni di Persone vivevano nelle Baraccopoli, in cui non ha Accesso all’Elettricità, Acqua e Istruzione do.
L’Accesso all’Istruzione – Baraccopoli più difficile, come nel vicino quartiere di lusso di Nairobi
Che cosa questo significa, come dimostra l’Esempio del Bangladesh. Lì era il 2016 la Quota di giovani Adulti nel Sekundarschulalter che non vanno a Scuola hanno visitato, nei Bassifondi il doppio rispetto ad altre Aree urbane. Pertanto, la Relazione invita i Governi in tutto il mondo vorrausschauenden Urbanistica. Scuole pubbliche dovrebbero Portata di tali Insediamenti informali e Baraccopoli sono, altrimenti sarebbe universalmente garantito il Diritto di obiezione di coscienza difficilmente vale la Carta su cui è scritto.
I diritti di garantire Fluchtgeschichten tematizzare
Anche la Migrazione internazionale, se le Persone sono quindi alla Ricerca di migliori condizioni di Lavoro e di Vita, di lasciare il loro Paese, influenzando i Sistemi di istruzione sempre più. 2017 c’era, secondo il Rapporto, 258 Milioni internazionale dei Migranti. Nella maggior parte dei paesi Membri dell’OCSE erano il 2015 almeno un Quinto degli Studenti di 15 anni Migranti o ha avuto un passato migratorio. Che è una Sfida per i Sistemi di istruzione.
Con una lunga Lista di Esempi di Best Practice e Suggerimenti, il Rapporto mostra che, in Pratica, del loro sistema Educativo, vero, ma anche falso. Così si dovrebbe Geflüchtete oltre effettivi i Diritti, il che implica che discriminatorie di abbattere le Barriere. Un Esempio è che il Modello dell’atto di Nascita non è più Condizione necessaria per l’Inclusione nel sistema Scolastico nazionale stesso. “Norme esistenti non dovrebbero Scappatoie o di zone grigie che una Interpretazione dei singoli Funzionari locali o Scolastico consenti”, scrivono gli Autori.
Ogni Bambino ha Diritto alla Scuola: Migranti, Geflüchtete, Locali
Duro in giudizio la Studienmacher con la Prassi consolidata in molti Paesi, i Rifugiati e i Migranti come a breve termine, presenti Gruppi di trattare in separata Classi di essere espulsi. Sia a lungo termine dell’Integrazione, anche a breve termine del successo scolastico degli Alunni con background migratorio sia superiore, se possibile, di poco dai loro abitanti Compagni fossero separate. Si tratta di Studi scientifici dimostra chiaramente.
Affinché la Convivenza di eterogenea di Società può essere migliorata, a indovinare le Studienautoren anche ad una Revisione dei piani di studio stesso. Invece di Fuggire e di immigrazione solo come un Problema di rappresentare, dovrebbe, Studenti e anche l’altro Lato della Fluchtgeschichte(n), ad esempio, il “Contributo di Migrazione per la Prosperità e il Benessere” del paese ospitante.
Spesa degli Aiuti allungare
Dal mese di Ottobre 2017, ci sono in Niger Capitale Angela-Merkel-Scuola
Così può farlo, c’è bisogno di Insegnanti sensibili e relativo Know-how formare i problemi. A loro, secondo il Rapporto, un’importante funzione pilota. “Gli insegnanti non sono un Consulente, ma possono essere addestrati per lo Stress e i Traumi a riconoscere e Studenti, e il relativo Fabbisogno di Specialisti di riferimento.”
L’Arrivo di Profughi, che ha fatto già esistente Lehrermangel, ma in molti Paesi, ancora una volta, si è inasprita. Dom in Germania attualmente 42.000 Insegnanti, in Turchia 80.000 Insegnanti e in Uganda 7000 Schulkräfte.
Inoltre, consigliano gli Autori del Weltbildungsberichts, il Potenziale e le Competenze di Rifugiati e Migranti più mettere a Fuoco. “Per sfruttare appieno questo Potenziale, più semplice, più economico, più trasparente e più flessibili i Meccanismi di Riconoscimento dei titoli accademici e professionali che necessita di Competenze”, si dice. Le nazioni UNITE, Migrationspakt, il “Global Compact for Cassetta di sicurezza, Orderly and Regular Migrazione”, questo Argomento di particolare Attenzione per il 2019 a un Accordo globale.
Particolarmente globale di Cooperazione allo sviluppo è richiesto per i Migranti e i Profughi e le Opportunità educative. Gli Autori guidano la Constatazione che, sebbene i due Terzi dei Migranti internazionali in Paesi con Reddito elevato impegno, nove su dieci Profughi ma nei Paesi a basso e medio Reddito atterrare. “Per soddisfare la domanda, bisognerebbe che la Quota di aiuti umanitari per l’Istruzione aumenta di dieci volte”. Uno Sguardo alla Situazione in Africa Sub-sahariana, che mostra l’urgenza di Investimenti in Schulsektor di seconda mano.