L’UNESCO présente le Rapport pour la première fois à Berlin. La Devise: “se Pencher au lieu de construire des Murs”. L’ONU, Organisation esquisse d’identifier les approches de l’Éducation Réfugiés et des Migrants, en plus intégrés.
C’est une première et un Honneur pour l’Allemagne: Berlin est, ce Mardi, pour la première fois sur Scène pour la Présentation du annuelle Weltbildungsberichts, sur les Thèmes de la Migration et de l’Éducation. Pour présenter le Rapport de l’UNESCO, Directrice générale d’Audrey Azoulay et ministre fédéral des affaires étrangères Heiko Maas.
Audrey Azoulay, Directrice générale de l’ONU d’Éducation de l’UNESCO
L’allemagne a, depuis, en 2015, plus d’un Million de Réfugiés de Protéger et s’applique par conséquent, dans des Milieux comme l’une des dernières fiable Soutenir une action d’aide humanitaire de l’Asile et de migration. La Unterstützerkreis des nations UNIES Organisation devient plus petit et le Climat mondial autour des questions de Migration est devenu plus rude.
Chaque huitième Homme est un Binnenmigrant
Le Rapport examine, comme la Migration et la Fuite sur les systèmes Éducatifs à l’échelle mondiale. En outre, l’analyse 362 Pages du Document, quels sont les Progrès sur la Voie de l’ONU Bildungsagenda 2030 déjà donné. Et certains des Développements positifs avec Vue sur le Programme global d’action “Éducation pour tous”, en Fait. Ainsi, l’Accès des Femmes à l’enseignement supérieur, donc à l’enseignement secondaire après l’école Primaire, dans les Années 2000 à 2015 est nettement améliorée. Même si 63% de toutes les Analphabètes encore, les Femmes sont aujourd’hui aussi: La Majorité de ceux qui, à l’Enseignement tels que les Études ou la formation Professionnelle, sont aujourd’hui des femmes. Un grand pas en avant avec Vue sur le monde de l’égalité des Sexes.
L’objectif du Rapport est-il volontairement sur les Opportunités et les Succès, dans l’Interaction entre l’Éducation et la Migration. Car trop souvent, déplorent les Auteurs auraient “Opportunistes” le Thème de la Migration et de la Fuite détournée pour des “Murs au lieu de construire des Ponts”. Or, il n’est nécessaire d’Agir, peu importe comment vous le Thème de la placer. Pour les pays d’Accueil, les Migrants tout à fait Opportunités économiques, affirme le Rapport. La Raison: les Personnes ayant un niveau d’Éducation significativement plus susceptibles que les autres de se lancer dans une autre Région, un autre Pays ou un autre Continent décider. Une Tendance, dans le monde visible.
En Moyenne, chaque huitième Homme dans le monde, un Binnenmigrant, donc quelqu’un dans leur propre Pays, dans une autre Région a dû déménager. Une Vague qui a des Effets sur ceux qui partent, mais aussi pour ceux qui restent, particulièrement dans les Pays à faible revenu et à Revenu intermédiaire. En particulier l’Exode rural prive de nombreux déplacés internes, mais leurs possibilités d’Éducation. Au moins 800 Millions de Personnes vivaient au total, dans des Bidonvilles, où il n’a pas Accès à l’Électricité, à l’Eau et à l’Éducation donne.
L’Accès à l’Éducation, dans le Bidonville nettement plus difficile que dans le pays voisin, quartier chic de Nairobi
Ce que cela signifie, illustre l’Exemple du Bangladesh. Il était là en 2016, le Taux de jeunes Adultes, ecole secondaire ecole, pas d’École, dans les Bidonvilles de deux fois plus élevé que dans les autres Zones urbaines. C’est pourquoi, le Rapport invite les Gouvernements du monde entier à une vorrausschauenden d’Urbanisme. Les Écoles publiques devraient être la Portée de ces quartiers informels et des Bidonvilles, autrement, serait universel et le Droit garanti à l’Accès à l’éducation, à peine le Papier valeur, sur laquelle il est écrit.
Droits garantir Fluchtgeschichten aborder
Aussi, la Migration internationale, si les Gens donc à la Recherche de meilleures conditions de Vie et de quitter leur Pays, affecte les systèmes Éducatifs de plus en plus. En 2017, il y avait selon le Rapport de 258 Millions de Migrants internationaux. Dans la plupart des pays Membres de l’OCDE étaient en 2015, d’au moins un Cinquième des Élèves de 15 ans de Migrants ou Issus de l’immigration. Qui est un Défi pour les systèmes Éducatifs.
Avec une longue Liste de bonnes Pratiques et de Recommandations, le Rapport montre que, dans la Pratique, leur système correctement, mais aussi de se tromper. Ainsi, il conviendrait de Réfugiés sur les Droits opposables, ce qui implique que les pratiques discriminatoires de Barrières. Un Exemple en est, que le Modèle de l’acte de Naissance n’est plus une Condition pour l’Admission dans un système Scolaire national. “Les Dispositions existantes devraient pas de Lacunes ou des Zones d’ombre, inclure une Interprétation de certains Fonctionnaires à l’échelon local ou au niveau de l’École autoriser”, écrivent les Auteurs.
Chaque Enfant a Droit à l’École: les Migrants, les Réfugiés, les Habitants
Hart le procès de la Studienmacher à la Pratique dans de nombreux Pays, les Migrants et les Réfugiés, ainsi que, à court terme, présents Groupes de traiter, dans des Classes distinctes être expulsé. À la fois l’Intégration à long terme comme à court terme de Réussite scolaire des Élèves Issus de l’immigration étaient plus, si vous le moins possible de leurs habitants Camarades de classe étaient séparés. Cela va des Études scientifiques ont clairement démontré.
Pour que la Cohabitation entre les Sociétés hétérogènes peut être amélioré, de deviner les Studienautoren également à une Révision des Programmes d’enseignement lui-même. Au lieu de la Migration, uniquement comme un Problème de représenter, les Élèves de l’autre Côté de la Fluchtgeschichte(n), donc, par exemple, de la “Contribution de la Migration à la Prospérité et au bien-être de la société d’Accueil.
Les dépenses d’éducation de l’Aide au développement de décupler
Depuis le mois d’Octobre, en 2017, il y a dans la Capitale du Niger Angela-Merkel-École
Pour le réussir, il faut des Enseignants qui, avec sensibilité et un Savoir-faire en formation continue, les Thèmes. Vous est livré, selon le Rapport, une importante Lotsenfunktion. “Les enseignants ne sont pas à Conseiller, mais vous pouvez être formés pour le Stress et les Traumatismes de détecter et les Élèves qui ont Besoin de se référer à des Spécialistes.”
Par l’Arrivée de Réfugiés ai déjà existante de Pénurie, mais dans de nombreux Pays, encore une fois durci. Il manquait en Allemagne est actuellement de 42 000 Enseignants, en Turquie, De 80 000 Enseignants, et en Ouganda 7000 Schulkräfte.
En outre, conseillent les Auteurs du Weltbildungsberichts, le Potentiel et les Compétences des Réfugiés et des Migrants de plus en plus forte dans le Focus à dos. “Pour mobiliser ce Potentiel, plus simple, moins cher, plus transparent et plus souple des Mécanismes de Reconnaissance des Qualifications et des Compétences professionnelles nécessaires”, ajoute le texte. Des nations UNIES, en Migrationspakt, le “Global Compact for Safe, and Orderly Regular Migration”, à ce Sujet beaucoup d’Attention, pour 2019 à un Accord global.
En particulier, la Coopération est demandé pour les Migrants et les Réfugiés d’Éducation. Les Auteurs en arrivent à ces de la Connaissance, que si les deux Tiers des Migrants internationaux dans les Pays à Revenu élevé d’aspiration, neuf sur dix Réfugiés dans les Pays à Revenu faible et intermédiaire, la terre. “Pour faire face à la Demande, il faudrait de la Part de l’Aide humanitaire à l’Éducation être multiplié par dix”. Un Regard sur la Situation en Afrique Subsaharienne montre l’urgence d’Investir dans les Schulsektor besoin.