Indien kan inte springa ifrån att acceptera sin personer med funktionshinder. Av var och en lakh befolkningen i landet, 1,755 personer som har den ena eller andra funktionshinder. Om 8.40% av hushållen på landsbygden och 6.10% av urbana hushåll rapporterades ha minst en person med funktionshinder.
Jag kan inte förneka att funktionshinder för med sig många utmaningar och ja, föräldrar är oroliga och till och med traumatiserade. Men, du kan “klara” med ditt eget eller ditt barns funktionsnedsättning endast om du först acceptera det.
I Indien, ofta, under lång tid, föräldrar är i förnekelse och ofta traumatiserade. De håller igång från den ena läkaren till den andra och sedan till mazars och mandirs, etc. och jag kan inte klandra dem. Allt detta negativt påverka är en följd av bristen på alternativa system för sjukvård, utbildning och sysselsättning för dem.
Studier har visat olika psykologiska effekter som föräldrar genomgår när de är utsatta för funktionshinder och deras barn. Det är liknande stadier av döende men här föräldrarna gå igenom chock, förnekelse – “Nej, det kan inte hända mitt barn”, skuld – ” jag måste ha gjort något fel. Det är mitt fel. ” sorrow – ‘varför hände det att mitt barn?’ förkastande – “jag frågar inte för ett barn med problem” och acceptans – ” Det är ok. Det är mitt barn. Jag kommer att ta hand om henne/honom.” De flesta föräldrarna att nå acceptans-stadiet, och denna period fortsätter livet med föräldrar duscha obegränsad kärlek och omsorg till sitt barn. Men oftast, med Indiska föräldrar, självömkan är fallet. De hittar alternativa metoder för att ventilera sina synd, som, genom ritualization, att det pujas, fastar eller en slumpmässig aktivitet ska utföras enligt instruktion av ett helgon.
Så vad är lösningen? Vi behöver ta hänsyn till funktionshinder i alla aspekter av livet samtidigt som man tar bort alla negativa stereotyper. Det är nödvändigt för att skapa en infrastruktur som är handikappanpassade och få lakhs av barn med funktionshinder i vanliga skolor.
Kom ihåg att allt barn som växer upp med, blir deras naturliga miljö. Till exempel, när ett barn studier med ett annat barn som har ett funktionshinder, att de intuitivt sensibiliserad från en mycket tidig ålder. Och, om detta inte redan från en tidig ålder då individer har svårt att anpassa sig och rymma vid ett senare skede. Detta liknar teorin om att lära sig ett språk genom nedsänkning, och därmed kan barnet lära sig acceptans genom nedsänkning.
Våra skolor, högskolor och universitet bör vara sådana där en student med funktionshinder har möjlighet att studera med värdighet och komfort. Och, även i händelse av några barn där extra uppmärksamhet krävs, bör det vara inom vad som är märkta som en “normal” inställningen! Så att även om de inte befinner sig i samma klassrum tillsammans, åtminstone för alla andra aktiviteter från exempelvis musik, dans, drama, sport, målning och så vidare, alla barn är tillsammans och kan samarbeta och lära av varandras styrkor och svagheter.
Vi måste åstadkomma förändringar i den stigmatiserade attityder och åtgärder för att personer med funktionshinder att få dem att bidra till olika delar av samhällslivet.
Enligt Artikel 21 i den Indiska Konstitutionen varje individ har rätt till värdighet. Artikel 21 ger också rätt till någon part som tillhör en svagare del av samhället för att kämpa för sig själva, om de har blivit berövade på något sätt. Vilket är anledningen till att mottot för den världsomspännande rörelsen för funktionshindrade är ” Ingenting om Oss Utan Oss.”
Det är hög tid att Indien investerar i inte bara rådgivning, men även för infrastruktur. Om och när en förälder inser att tuff tur att mina barn är handikappade, men även då, hon/han kan göra, liksom annat barn, som i få bra utbildning, få ett jobb, och kunna gå runt med värdighet och komfort, det skulle vara lättare för dem känslomässigt och i verkligheten också.
Åsikter som uttrycks av författaren är personliga.© Den Indiska Snabb Online Media Pvt Ltd