Indiens utbildningssystemet har varit i centrum av högljudd debatt i flera år nu. Trots närvaron av den prestigefyllda IITs och IIMs, Indiska pedagogiska institutioner och universitet som har haft en anmärkningsvärt dålig sikt när det gäller den globala institutionella ranking.
Enligt den välrenommerade QS World University Rankings 2015, inga Indiska Universitet, pedagogiska institutionen var som anges i topp 100. Endast två institutioner — Indian Institute of Science, Bangalore och Indian Institute of Technology Delhi gjort det till topp 200 i den ranking som domineras av Amerikanska institutioner.
I motsats till våra regionala rival Kina har över 25 av dess pedagogiska institutioner placeras i topp 100 ranking.
En gammal plats för lärande, Indien var en gång hem till globalt välrenommerade institutioner som Taxila och Nalanda som lockat utländska studenter också. Tyvärr, det var alltför långt tillbaka i tiden.
För närvarande behöver vi en infusion av färska idéer och undervisning mekanismer för att skapa en ny utbildnings-infrastruktur som inte bara ger kunskap, men också uppmuntrar nytänkande och ökar den anda av innovation i den nya generationen.
Vi behöver vidta för att skapa en global kultur för att få världsklass läroanstalter, låna idéer i pedagogik från de bästa institutionerna runt om i världen och flytta från ett top-down-läge av utbildning till en mer organisk kultur av lärande.
För ett land som strävar efter att bli en stor global aktör under det kommande kvartsseklet, medioker utbildning är inte vägen framåt. Om vi strävar efter att dominera den globala diskursen, vi behöver pedagogiska institutioner att inte bara skapa kvalificerade mänskliga resurser men också ökar inhemsk forskning och utveckling, makt landets intellektuella och entreprenöriellt ledarskap, och ingjuta vetenskapligt tänkande bland massorna.
Vi behöver också institutioner som kan bli en stor dra för internationella studenter att hjälpa till att erhålla dubbla syften av typen tjäna valutareserven och sprida land ‘ s mjuka makt.
Läs också: HRD Ministeriet presenterar ranking ramen för högskolor och universitet
Att bryta barriärer
Under de senaste åren, några medvetna individer har rörs upp nya idéer för att omforma Indiens universitetsutbildning. Under de senaste åren, nobelpristagaren Amartya Sen i spetsen för den Nalanda väckelse processen.
Sådana projekt bör göra globala kulturen en naturlig del av DNA, och syftar till att producera verkligt globala elever som tror på sig själva som världsmedborgare.
En av de understryker funktioner av sådana nya universitet har tillgång till de bästa professorerna och sinnen i tid. Student-och lärarutbyte program med institutioner i hela världen, större försök att attrahera bra lärare och inte bara i Indien utan i hela världen, och ökad användning av informations-teknik för att ansluta studenter är viktiga komponenter i arbetet för att bygga nya universitet i världsklass.
Dela Denna Artikel
Relaterad Artikel
Behöver utvecklas Indien-särskilda ranking system för universiteten: Modi- QS Asien ranking: Indien stämmer upp
Världens topp 200 university ranking: Massachusetts,Harvard toppar listan medan Indiska universitet misslyckas med att göra en markering
Indien bara BRICS-land utan institute i världens topp 200
Inga Indiska pedagogiska institutionen bland topp 30 i Asien- Flera fel: Indiska varsities lag i alla discipliner,rangordna kriterierna
Idén om strikt läroplan avgränsning måste också göra sig av med. Eleverna ska ges möjlighet att bedriva bokstavligen något intresse som de kanske har. Till exempel, en student som väljer Fysik inte får berövas friheten för att studera Ekonomi och Historia, om han/hon så önskar. Den studerande måste ha frihet att välja från en korg av ämnen utan tvångströja bestämmelser av pedagogisk strömmar.
Nytt socialt relevanta ämnen som miljökunskap och utveckling studier behöver också främjas och medveten ansträngning göras för att involvera studenter i att utveckla nya idéer för att ta itu med landets problem.
Vi behöver bättre lärare-elev-förhållande och nya koncept för att utse out-of-klass “guider” eller ” handledare som studenter kan vända sig till
Utse mentorer
I det antika Indien, studenter ansåg att deras “guru” eller lärare nästa bara i betydelsen att Gud, lärarna ansåg att det är deras mänskliga plikt att ge rätt utbildning för sina elever.
Tyvärr, i det moderna utbildningssystemet, relationen mellan student och lärare har spätts ut till en stor utsträckning. Mycket mer än böcker, studenter insupa sin undervisning från lärare.
Som vi återskapa vårt utbildningssystem, vikten av att bygga student-lärare förhållandet bör vara tillräckligt stressad. För att detta ska hända, vi behöver bättre lärare-elev-förhållande och nya koncept för att utse out-of-klass “guider” eller ” handledare som studenter kan vända sig till för att inte bara rensa sina konceptuella tvivel, men å andra råd som är relevanta för deras utbildning och liv.
Bortsett från att utveckla infrastruktur av världsklass, utveckla sunda student-lärare och relationer bör vara en naturlig del av vårt utbildningssystem. Inte alla studenter är den samma. Den robotliknande föreläsning leverans systemet gör misstaget att med tanke på alla studenter som samma tillvägagångssätt, förståelse och beteende.
Lärare, när de deltar i en inter-personliga relationer med eleverna kan hjälpa vändning elever genom att ge dem personlig uppmärksamhet, lyssna till sina inre konflikter, att mäta det bästa sättet på vilket de lär sig och att hjälpa dem att genomföra sina förvärvade kunskaper i praktiskt domän. Även ett utbud av lärande tekniker bör vara tillgängliga för de studerande vid en given punkt i tid.
Studenternas tillfredsställelse frågor
Så mycket som grader och passerar priser, betoningen av att mäta en institution framgång bör vara på studenternas tillfredsställelse från livet på campus. Se studenternas tillfredsställelse genom att mäta det sociala livet på campus, utanför läroplanen och akademiker bör vara en viktig aspekt av att bygga stora universitet.
Elevernas motivation och ambition på campus är smittsam och högskolor bör inte bara vara specifik om undervisning i läroplanen men också hjälpa studenter att utforska sina sociala liv.
Lika stor vikt bör läggas på att upprätthålla goda bostäder som det innebär att allt eleven gör på campus och hans/hennes civila livet.
De studerande bör utsättas för åsikter och sätt att leva som de kanske aldrig har varit utsatt för något annat; detta breddar deras syn på livet och öppnar upp dem på nya vägar.
Det är också viktigt att skapa nära band med institutionens alumner som kan bidra till att hjälpa nya studenter att hitta jobb och praktikplatser.
författad av – Shekhar En Bhattacharjee, Grundare SkillTree Kunskap Konsortiet och VD och grundare av Great Place to Study Research Institute.
För fler nyheter om utbildningen, klicka här