Bijna 20 procent van de leerlingen van klas 8 van overheidsscholen in Delhi is dit jaar blijven zitten nadat ze vorige maand hun examens niet haalden. Dit is de eerste reeks aanhoudingen sinds de regering van Delhi vorig jaar aankondigde dat ze het beleid van geen aanhoudingen zou afschaffen en het systeem van slagen/zakken in de klassen 5 en 8 zou herinvoeren.
In reactie op een verzoek ingediend onder de Right to Information Act, heeft het Directorate of Education (DoE) van de regering van Delhi gezegd dat 46.662 van de 2,34 lakh leerlingen die hun examen van klas 8 aflegden, zijn vastgehouden. In klas 5, het eerste niveau waarop leerlingen kunnen worden vastgehouden onder de nu gewijzigde Right to Education Act, zijn 262 van de 28.126 leerlingen (ongeveer 0,93%) die hun examens aflegden, vastgehouden.
Op grond van artikel 16 van de oorspronkelijke RTE-wet die in 2009 werd aangenomen, was het scholen verboden leerlingen tot en met klas 8 vast te houden of van school te sturen – een beleid dat door velen de schuld kreeg van slechte leerniveaus en hoge uitvalpercentages in klas 9, het eerste niveau waarop kinderen konden studeren. worden vastgehouden omdat ze hun examens niet hebben gehaald. In 2019 wijzigde het parlement, op verzoek van minstens 18 deelstaatregeringen, de wet, waardoor deelstaatregeringen konden beslissen of scholen een kind in klas 5 of klas 8 mogen tegenhouden als het niet slaagt voor het herexamen.
> Advertentie
In 2019 heeft de regering van Delhi een commissie samengesteld om een besluit te nemen over het beleid tegen detentie. Toen de commissie zich ten gunste van de afschaffing van het beleid uitsprak, heeft de regering van Delhi het pas/niet-geslaagd-systeem op haar scholen teruggebracht op twee niveaus – in klas 5 en 8 – vanaf de academische zitting van 2023-2024.
Uit het RTI-antwoord van het ministerie van Onderwijs blijkt dat de faalpercentages veel hoger zijn in klas 9 en 11. In klas 9 moest ongeveer 36 procent van de leerlingen worden tegengehouden nadat ze hun examens niet hadden gehaald, zelfs na een herstel- of compartimenteringsmaatregel. examen. In klasse 11 bedroeg het uitvalpercentage – na het compartimentexamen – 24%. Vorig jaar, voordat de compartimentexamens werden afgenomen, was ongeveer 39% van de studenten in klas 9 gezakt. Ongeveer 30% van de leerlingen van klas 11 was gezakt vóór de compartimentexamens. Voor dit jaar maakte de RTI-reactie geen faalpercentages bekend vóór de compartimentexamens.
De regering van Delhi reageerde niet op vragen over de mislukkingspercentages sinds de afschaffing van het beleid zonder detentie .
Een lid van de regeringscommissie van Delhi, die geen voorstander was van het schrappen van het beleid tegen detentie, zei: “Het ‘pass-fail’-systeem verwacht van kinderen, inclusief degenen die uit arme en achtergestelde wijken komen, dat ze op 10-jarige leeftijd de verantwoordelijkheid nemen voor hun leerproces. of 11…dat als je niet presteert, je zult falen. Het kind wordt gestraft terwijl alle anderen – de administratie als geheel, de leraar, de directeur, het hele ecosysteem dat het leerplan en de syllabus creëert – verantwoordelijk zijn.” Het lid zei dat het beleid zonder detentie bedoeld was om drop-outs tegen te gaan en zei: “Het is mogelijk dat we nu meer drop-outs zullen zien. Ouders kunnen zich misschien niet nog een jaar onderwijs veroorloven, vooral in het geval van meisjes… ze kunnen worden teruggestuurd naar hun dorp of worden uitgehuwelijkt.”
Advertentie
Een ander lid van de commissie zei echter dat de Het schrappen van het beleid zonder detentie was “geworteld in goede gronden”. Het lid zei: “De criteria voor het behalen van deze examens zijn liberaal en omvatten cijfers voor deelname enz. Het was geen mechanisch proces dat alleen afhankelijk was van de cijfers voor de examens.”
Volgens de beoordelingsrichtlijnen van de regering van Delhi voor de klassen 3 tot en met 8 moeten studenten minimaal 33 procent van de punten behalen voor elk vak en minimaal 25 procent voor de tussentijdse en jaarlijkse examens. Studenten krijgen maximaal 5 punten voor aanwezigheid, 5 voor vakverrijking, 5 voor projectgebaseerde activiteiten, 5 voor portfolio van co-curriculaire activiteiten, 5 voor meervoudige beoordelingen, 5 voor unit-toetsen, 20 voor tussentijdse examens en 50 voor jaarlijkse examens – wat bijdraagt aan een totaal van 100 punten waarop de studenten voor elk vak worden beoordeeld.
De DoE maakte de resultaten van het herexamen op 10 mei bekend.
In In 2022, toen de regering van Delhi de beoordelingsrichtlijnen uitvaardigde, had de toenmalige vice-hoofdminister Manish Sisodia gezegd: “Door deze (richtlijnen) is het niet ons doel om te voorkomen dat een leerling gepromoveerd wordt naar de volgende klas, omdat een kind nooit faalt. is het systeem dat faalt… ons echte doel is om dezelfde mate van ernst in de basisschoolklassen te brengen als in klas 10 en 12. Het 'geen-detentiebeleid' was zeer vooruitstrevend, maar door een gebrek aan voorbereiding kon het onderwijssysteem dit niet aan ten volle profiteren.”
© The Indian Express Pvt Ltd
Leave a Reply
You must be logged in to post a comment.