Lärare tror också att virtuell inlärning av språk inte är ett praktiskt alternativ när de förbereder sig för prov. Expressfoto av Abhisek Saha
National Achievement Survey (NAS) 2021 avslöjade att elever i Karnataka hade svårt att få poäng i språkämnen och har presterat marginellt lägre än riksgenomsnittet. Eleverna, särskilt i klass 10, har endast uppnått 35 procent i modernt indiskt språk jämfört med riksgenomsnittet på 41 procent.
Enligt uppgifter från Karnataka Secondary Education Examination Board (KSEEB) , registrerades andelen godkända i första språket i år till 93,14 procent jämfört med 93,32 procent 2020 och 94,16 procent 2019. Det första språket inkluderar kannada, telugu, hindi, marathi, tamil, urdu, engelska, engelska (NCERT ) och sanskrit.
Läs |Kapitel om Mysore Lancers i Karnataka läroböcker; ättlingar hyllar ett “historiskt” beslut
Från virtuellt lärande på grund av pandemin till bristande närvaro tror lärare att det finns många kritiska faktorer som har lett till att elevernas prestationer i språkämnen sjunkit. Lärare anser att låsningen har hindrat elevens inlärningsförmåga, vilket gör att de också berövats den grundläggande förståelsen av alfabet.
“En elev i klass 8 som gått vidare till klass 9 och 10 under de senaste två åren har tappat kontakten med grundläggande språkregler. Detta har bidragit till en godkänd andel på 77 procent i Kannada, under årets SSLC-resultat. Det är dock en ökning med 10 procent från 2018-19, men jämförelsevis lägre än andra ämnen, säger Vinay, vice rektor för Government High School, Yediyur. Vinay nämner också att den totala andelen godkända elever som väljer Kannada-språket har minskat i skolan eftersom majoriteten av eleverna kommer från urdu och andra icke-kannada-talande familjer, vilket gör det svårt för dem att förstå Kannada.
Best of Express Premium
PremiumDelhi Konfidentiellt: Särskild screening
PremiumLäkaren skrev ut ett läkemedel mot fetma. Hennes försäkringsgivare kallade det “fåfänga”.
PremiumFörklarat: Punjabs gäng, deras ökande kriminella fotavtryck
Premium figur>UPSC-nyckel – 1 juni 2022: Varför och vad man ska veta om 'Konkretisering' till 'P…Fler premiumhistorier >> Läs också |’Kom och studera med oss’: Madrasastudenter bjuder in politiker att förstå förändrad miljö
Lärare tror också att virtuell inlärning av språk inte är ett praktiskt alternativ när man förbereder sig för prov. Till skillnad från matematik eller naturvetenskap involverar Kannada grammatik som inte kan läras ut online, säger Chandrashekar, en Kannada-lärare vid Government High School, Puttenahalli. “Medan onlineutbildning är ett bakslag gick eleverna knappt i lektioner förra året eftersom den obligatoriska närvarobestämmelsen hävdes. Andelen godkända i första språket i den här skolan har sjunkit till 57 % jämfört med 2019:s 97 %, säger Chandrashekar.
Lärare skyller också på modellen för rätten till utbildning i privata skolor, på grund av vilken eleverna skyller på bristen på uppmärksamhet som ges till dem i kvoten, vilket tvingar dem att gå över till statlig skola utan någon kompetens. “En student under RTE-kvoten är inte väl utbildad på grund av kvotens karaktär. Uppmärksamhet ägnas de studenter som betalar för antagning. När eleven når gymnasiet överförs han därför till en statlig skola, utan grundläggande utbildning. Detta bidrar till betydande förlust i lärande inom alla ämnen”, säger Chandrashekar.
Vinoda M, rektor för Government High School, Bijadi, Kundapura, säger: “Minst 50 procent av eleverna som gick ut i år från skolan saknade alfabetisk kunskap. Av vilka 30 procent var tvungna att lära sig alfabet från början. Dessutom har mobilberoende på grund av onlinekurser minskat deras skrivkunskaper. I år är föräldrar helvetna mot praktiken med onlineinlärning, eftersom de är rädda för att det hindrar deras begåvningsförmåga.”