La percentuale di studenti della classe III nelle scuole statali e private di Haryana, in grado di leggere testi di livello II, è scesa dal 46,4% nel 2018 al 31,5% nel 2022, afferma l'Annual Status of Education Report (ASER) , pubblicato mercoledì.
A livello nazionale, secondo il rapporto, la capacità di lettura di base dei bambini è scesa ai livelli precedenti al 2012, “invertendo il lento miglioramento ottenuto negli anni successivi”. “I cali sono visibili sia nelle scuole statali che private nella maggior parte degli stati, e per ragazzi e ragazze”, afferma il rapporto.
Leggi |ASER 2022: Post-Covid, numero di studenti ai massimi livelli, ma grande calo nell'apprendimento < p>A livello nazionale, afferma il rapporto, la percentuale di bambini della classe III nelle scuole statali o private che sanno leggere nella classe II è scesa dal 27,3% nel 2018 al 20,5% nel 2022. Il rapporto afferma: “Questo calo è visibile in ogni stato e per i bambini delle scuole statali e private. Gli Stati che mostrano un calo di oltre 10 punti percentuali rispetto ai livelli del 2018 includono quelli che avevano livelli di lettura più elevati nel 2018, come Kerala (dal 52,1% nel 2018 al 38,7% nel 2022), Himachal Pradesh (dal 47,7% al 28,4%), e Haryana (dal 46,4% al 31,5%). Grossi cali sono visibili anche in Andhra Pradesh (dal 22,6% al 10,3%) e nel Telangana (dal 18,1% al 5,2%)”. Secondo ASER, il suo test di lettura valuta se un bambino è in grado di leggere lettere, parole, un semplice paragrafo al livello di difficoltà della classe I o una “storia” al livello di difficoltà della classe II.
A livello nazionale, la percentuale di bambini iscritti alla classe V nelle scuole statali o private in grado di leggere almeno un testo di livello II è scesa dal 50,5% nel 2018 al 42,8% nel 2022. Tuttavia, in Haryana, la percentuale di tali bambini è diminuita dal 69,3% nel 2018 al 57,7% nel 2022.
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Sebbene, afferma il rapporto, i cali nella capacità di lettura di base siano visibili anche tra gli studenti della classe VIII, questi sono minori rispetto alle tendenze osservate nella classe III e nella classe V. A livello nazionale, il 69,6% dei bambini iscritti alla classe VIII nelle scuole statali o private può leggere almeno il testo di base nel 2022, passando dal 73% nel 2018. In Haryana, questo calo è passato dall'81,3% nel 2018 all'80,3% nel 2022.
A livello nazionale, secondo ASER, i livelli aritmetici di base dei bambini sono diminuiti rispetto ai livelli del 2018 per la maggior parte delle classi. “Ma i cali sono meno ripidi e il quadro è più variegato che nel caso della lettura di base”. La cifra tutta indiana per i bambini della classe III che sono in grado di eseguire almeno la sottrazione è scesa dal 28,2% nel 2018 al 25,9% nel 2022. Nel caso di Haryana, questo calo è del 53,9% nel 2018 al 41,8% nel 2022. Secondo ASER, il suo test aritmetico valuta se un bambino può riconoscere i numeri da 1 a 9, riconoscere i numeri da 11 a 99, fare un problema di sottrazione numerica a 2 cifre con il prestito o risolvere correttamente un problema di divisione numerica (3 cifre per 1 cifra ).
ASER ha valutato l'ultima volta la conoscenza dell'inglese dei bambini nel 2016. A livello nazionale, la capacità di lettura dei bambini le frasi semplici in inglese sono rimaste più o meno al livello del 2016 per i bambini della classe V (dal 24,7% nel 2016 al 24,5% nel 2022). Lievi miglioramenti sono visibili per i bambini della classe VIII (dal 45,3% nel 2016 al 46,7% nel 2022).
Pubblicità Leggi anche |Piccolo miglioramento nella capacità di lettura dell'inglese tra i bambini delle scuole primarie e medie: ASER 2022
In Haryana, afferma il rapporto, la capacità dei bambini di leggere semplici frasi in inglese è diminuita per i bambini della classe V dal 54,8% nel 2016 al 45,8% nel 2022. Per i bambini della classe VIII questo calo è stato dal 71,1% nel 2016 al 66,5% cent nel 2022. Il test di inglese ASER valuta la capacità dei bambini di leggere lettere maiuscole, lettere minuscole, parole semplici di 3 lettere e frasi brevi e facili in inglese.
A livello nazionale, sono visibili piccoli miglioramenti in tutti i diritti all'istruzione relativi indicatori sui livelli del 2018. Ad esempio, la quota di scuole con servizi igienici utilizzabili per le ragazze è aumentata dal 66,4% del 2018 al 68,4% del 2022. Ma, secondo l'ASER, la disponibilità di questa struttura nelle scuole dell'Haryana è diminuita dall'84,4 per cento del 2018 al 68,5 per cento. cent nel 2022.
Tuttavia, anche in Haryana, la percentuale di scuole con acqua potabile disponibile è aumentata dall'82% (2018) all'84,7% nel 2022. A livello nazionale, è stata osservata una tendenza simile.
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