Het percentage leerlingen in klas III op overheids- en privéscholen in Haryana, dat tekst op klas II-niveau kan lezen, daalde van 46,4 procent in 2018 naar 31,5 procent in 2022, stelt het Annual Status of Education Report (ASER) , gepubliceerd op woensdag.
Nationaal, volgens het rapport, is het basisleesvermogen van kinderen gedaald tot het niveau van vóór 2012, “om de langzame verbetering die in de tussenliggende jaren is bereikt ongedaan te maken”. “Dalingen zijn zichtbaar in zowel overheids- als privéscholen in de meeste staten, en voor jongens en meisjes”, beweert het rapport.
Lees |ASER 2022: Post-Covid, studentenaantal op recordhoogte, maar grote dip in leren < p>Nationaal, beweert het rapport, is het percentage kinderen in klas III op overheids- of privéscholen dat kan lezen op niveau II gedaald van 27,3% in 2018 naar 20,5% in 2022. Het rapport stelt: “Deze daling is zichtbaar in elke staat en voor kinderen op zowel overheids- als particuliere scholen. Staten die een daling van meer dan 10 procentpunten laten zien ten opzichte van het niveau van 2018, omvatten staten met hogere leesniveaus in 2018, zoals Kerala (van 52,1% in 2018 naar 38,7% in 2022), Himachal Pradesh (van 47,7% naar 28,4%), en Haryana (van 46,4% naar 31,5%). Grote dalingen zijn ook zichtbaar in Andhra Pradesh (van 22,6% naar 10,3%) en Telangana (van 18,1% naar 5,2%).” Volgens ASER beoordeelt de leestest of een kind letters, woorden, een eenvoudige alinea van moeilijkheidsgraad I of een 'verhaal' van moeilijkheidsgraad II kan lezen.
Nationaal gezien daalde het percentage kinderen dat in klas V zit op overheids- of privéscholen en dat op zijn minst een tekst op klas II-niveau kan lezen, van 50,5 procent in 2018 tot 42,8 procent in 2022. In Haryana is het aandeel van zulke kinderen daalden van 69,3 procent in 2018 naar 57,7 procent in 2022.
Alleen abonnees VerhalenAlles bekijken Voedseltrends in 2023 die wijzen op een veelbelovende toekomst Hoewel, zo stelt het rapport, dalingen in de basisleesvaardigheid ook zichtbaar zijn bij leerlingen van klas VIII, zijn deze kleiner in vergelijking met de waargenomen trends in klas III en klas V. Landelijk is 69,6% van de kinderen die in klas VIII zijn ingeschreven op overheids- of privéscholen kan ten minste basistekst lezen in 2022, een daling van 73% in 2018. In Haryana was deze daling van 81,3 procent in 2018 naar 80,3 procent in 2022. Op nationaal niveau zijn volgens ASER de basisrekenniveaus van kinderen voor de meeste klassen gedaald ten opzichte van 2018. “Maar de dalingen zijn minder steil en het beeld is gevarieerder dan bij basislezen.” Het All-India-cijfer voor kinderen in klas III die in ieder geval kunnen aftrekken daalde van 28,2% in 2018 naar 25,9% in 2022. In het geval van Haryana is deze daling 53,9 procent in 2018 naar 41,8 procent in 2022. Volgens ASER beoordeelt de rekenkundige test of een kind getallen van 1 tot 9 kan herkennen, getallen van 11 tot 99 kan herkennen, een 2-cijferig numeriek aftrekkingsprobleem kan oplossen met lenen, of een numeriek delingsprobleem correct kan oplossen (3 cijfer bij 1 cijfer ). ASER heeft in 2016 voor het laatst de Engelse taalvaardigheid van kinderen beoordeeld. eenvoudige Engelse zinnen is voor kinderen in klas V ongeveer op het niveau van 2016 gebleven (van 24,7% in 2016 naar 24,5% in 2022). Er zijn lichte verbeteringen zichtbaar voor kinderen in klas VIII (van 45,3% in 2016 tot 46,7% in 2022). Advertentie Lees ook |Kleine verbetering in Engelse leesvaardigheid bij kinderen van de basisschool en middelbare school: ASER 2022 In Haryana, beweert het rapport, daalde het vermogen van kinderen om eenvoudige Engelse zinnen te lezen voor kinderen in klas V van 54,8 procent in 2016 tot 45,8 procent in 2022. Voor kinderen in klas VIII was deze daling van 71,1 procent in 2016 tot 66,5 procent. cent in 2022. De ASER Engelse test beoordeelt het vermogen van kinderen om hoofdletters, kleine letters, eenvoudige woorden van drie letters en korte eenvoudige zinnen in het Engels te lezen. Nationaal gezien zijn kleine verbeteringen zichtbaar in alle Recht op onderwijs -gerelateerde indicatoren over de niveaus van 2018. Het aandeel scholen met bruikbare meisjestoiletten is bijvoorbeeld gestegen van 66,4% in 2018 tot 68,4% in 2022. Maar volgens de ASER is de beschikbaarheid van deze voorziening op Haryana-scholen afgenomen van 84,4 procent in 2018 tot 68,5 per jaar. cent in 2022. Maar ook in Haryana is het aandeel scholen met drinkwater beschikbaar gestegen van 82 procent (2018) naar 84,7 procent in 2022. Landelijk is een vergelijkbare trend waargenomen. © The Indian Express (P) Ltd
