Seuls 31,5 % des enfants de classe 3 pouvaient lire un texte de niveau de classe 2 dans l'Haryana : ASER 2022

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Le pourcentage d'élèves de classe III dans les écoles publiques et privées de l'Haryana, qui peuvent lire des textes de niveau de classe II, est passé de 46,4 % en 2018 à 31,5 % en 2022, selon le rapport annuel sur l'état de l'éducation (ASER) , publié mercredi.

À l'échelle nationale, selon le rapport, la capacité de lecture de base des enfants a chuté à des niveaux antérieurs à 2012, “inversant la lente amélioration obtenue au cours des années intermédiaires”. “Les baisses sont visibles à la fois dans les écoles publiques et privées de la plupart des États, et pour les garçons et les filles”, affirme le rapport.

Lire |ASER 2022 : Post-Covid, nombre d'élèves à un niveau record, mais forte baisse de l'apprentissage < p>À l'échelle nationale, selon le rapport, le pourcentage d'enfants de la classe III dans les écoles publiques ou privées qui peuvent lire au niveau de la classe II est passé de 27,3 % en 2018 à 20,5 % en 2022. Le rapport indique : « Cette baisse est visible dans chaque État et pour les enfants des écoles publiques et privées. Les États affichant une baisse de plus de 10 points de pourcentage par rapport aux niveaux de 2018 incluent ceux qui avaient des niveaux de lecture plus élevés en 2018, comme le Kerala (de 52,1 % en 2018 à 38,7 % en 2022), l'Himachal Pradesh (de 47,7 % à 28,4 %), et Haryana (de 46,4% à 31,5%). De fortes baisses sont également visibles dans l'Andhra Pradesh (de 22,6% à 10,3%) et dans le Telangana (de 18,1% à 5,2%). Selon l'ASER, son test de lecture évalue si un enfant peut lire des lettres, des mots, un simple paragraphe au niveau de difficulté de la classe I ou une “histoire” au niveau de difficulté de la classe II.

À l'échelle nationale, la proportion d'enfants inscrits en classe V dans des écoles publiques ou privées qui peuvent au moins lire un texte de niveau II est passée de 50,5 % en 2018 à 42,8 % en 2022. Cependant, dans l'Haryana, la proportion d'enfants ces enfants sont passés de 69,3 % en 2018 à 57,7 % en 2022.

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Bien que, selon le rapport, des baisses de la capacité de lecture de base soient également visibles chez les élèves de la classe VIII, elles sont plus faibles par rapport aux tendances observées dans les classes III et V. À l'échelle nationale, 69,6 % des enfants inscrits en classe VIII dans des écoles publiques ou privées peut lire au moins un texte de base en 2022, contre 73 % en 2018. Dans l'Haryana, cette baisse est passée de 81,3 % en 2018 à 80,3 % en 2022.

À l'échelle nationale, selon l'ASER, les niveaux d'arithmétique de base des enfants ont diminué par rapport aux niveaux de 2018 pour la plupart des niveaux. “Mais les baisses sont moins prononcées et le tableau est plus varié que dans le cas de la lecture de base.” Le chiffre de toute l'Inde pour les enfants de la classe III capables au moins de faire des soustractions est passé de 28,2 % en 2018 à 25,9 % en 2022. Dans le cas de l'Haryana, cette chute est de 53,9 % en 2018 à 41,8 % en 2022. Selon l'ASER, son test arithmétique évalue si un enfant peut reconnaître les nombres de 1 à 9, reconnaître les nombres de 11 à 99, faire un problème de soustraction numérique à 2 chiffres avec emprunt, ou résoudre correctement un problème de division numérique (3 chiffres par 1 chiffre ).

L'ASER a évalué pour la dernière fois les compétences en anglais des enfants en 2016. À l'échelle nationale, la capacité des enfants à lire les phrases simples en anglais se sont maintenues plus ou moins au niveau de 2016 pour les enfants de la classe V (de 24,7 % en 2016 à 24,5 % en 2022). De légères améliorations sont visibles pour les enfants de la classe VIII (de 45,3 % en 2016 à 46,7 % en 2022).

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Dans l'Haryana, selon le rapport, la capacité des enfants à lire des phrases simples en anglais a diminué pour les enfants de la classe V, passant de 54,8 % en 2016 à 45,8 % en 2022. Pour les enfants de la classe VIII, cette baisse est passée de 71,1 % en 2016 à 66,5 % cent en 2022. Le test d'anglais ASER évalue la capacité des enfants à lire les majuscules, les minuscules, les mots simples de 3 lettres et les phrases courtes et faciles en anglais.

À l'échelle nationale, de petites améliorations sont visibles dans tous les domaines du droit à l'éducation. -indicateurs liés par rapport aux niveaux de 2018. Par exemple, la proportion d'écoles disposant de toilettes utilisables pour les filles est passée de 66,4 % en 2018 à 68,4 % en 2022. Mais, selon l'ASER, la disponibilité de cette installation dans les écoles de l'Haryana est passée de 84,4 % en 2018 à 68,5 % en 2018. cent en 2022.

Cependant, dans l'Haryana également, la proportion d'écoles disposant d'eau potable est passée de 82 % (2018) à 84,7 % en 2022. À l'échelle nationale, une tendance similaire a été observée.

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