Nur 31,5 % der Kinder der Klasse 3 konnten den Text der Klasse 2 in Haryana lesen: ASER 2022

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Der Prozentsatz der Schüler der Klasse III an staatlichen und privaten Schulen in Haryana, die Texte der Klasse II lesen können, ist von 46,4 % im Jahr 2018 auf 31,5 % im Jahr 2022 gesunken, heißt es im Annual Status of Education Report (ASER). , veröffentlicht am Mittwoch.

Landesweit ist laut dem Bericht die grundlegende Lesefähigkeit von Kindern auf das Niveau von vor 2012 gesunken, „wodurch die langsame Verbesserung, die in den dazwischenliegenden Jahren erreicht wurde, umgekehrt wird“. „Rückgänge sind sowohl in staatlichen als auch in privaten Schulen in den meisten Bundesstaaten sowie bei Jungen und Mädchen sichtbar“, heißt es in dem Bericht.

Lesen Sie |ASER 2022: Post-Covid, Schülerzahl auf Rekordhoch, aber großer Lerneinbruch < p>Der Bericht behauptet, dass der Prozentsatz der Kinder in Klasse III in staatlichen oder privaten Schulen, die auf Niveau der Klasse II lesen können, landesweit von 27,3 % im Jahr 2018 auf 20,5 % im Jahr 2022 gesunken ist. Der Bericht stellt fest: „Dieser Rückgang ist in jedem Staat sichtbar und für Kinder in staatlichen und privaten Schulen. Zu den Staaten, die einen Rückgang von mehr als 10 Prozentpunkten gegenüber dem Niveau von 2018 aufweisen, gehören diejenigen, die 2018 höhere Leseniveaus aufwiesen, wie Kerala (von 52,1 % im Jahr 2018 auf 38,7 % im Jahr 2022), Himachal Pradesh (von 47,7 % auf 28,4 %), und Haryana (von 46,4 % auf 31,5 %). Große Rückgänge sind auch in Andhra Pradesh (von 22,6 % auf 10,3 %) und Telangana (von 18,1 % auf 5,2 %) sichtbar.“ Laut ASER bewertet der Lesetest, ob ein Kind Buchstaben, Wörter, einen einfachen Absatz im Schwierigkeitsgrad I oder eine „Geschichte“ im Schwierigkeitsgrad II lesen kann.

Landesweit ist der Anteil der Kinder, die an staatlichen oder privaten Schulen in Klasse V eingeschrieben sind und mindestens einen Text der Klasse II lesen können, von 50,5 % im Jahr 2018 auf 42,8 % im Jahr 2022 gesunken Der Anteil dieser Kinder ist von 69,3 % im Jahr 2018 auf 57,7 % im Jahr 2022 gesunken.

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Obwohl laut Bericht auch bei Schülern der Klasse VIII ein Rückgang der grundlegenden Lesefähigkeiten sichtbar ist, sind diese im Vergleich zu den beobachteten Trends in Klasse III und Klasse V geringer. Landesweit waren 69,6 % der Kinder in Klasse VIII an staatlichen oder privaten Schulen eingeschrieben können im Jahr 2022 zumindest einfache Texte lesen und sind von 73 % im Jahr 2018 zurückgegangen. In Haryana war dieser Rückgang von 81,3 % im Jahr 2018 auf 80,3 % im Jahr 2022.

Laut ASER sind die Grundrechenarten der Kinder landesweit gegenüber den Niveaus von 2018 für die meisten Klassen gesunken. „Aber die Rückgänge sind weniger steil und das Bild vielfältiger als beim Grundlegenden Lesen.“ Die gesamtindische Zahl für Kinder der Klasse III, die mindestens subtrahieren können, sank von 28,2 % im Jahr 2018 auf 25,9 % im Jahr 2022. Im Fall von Haryana beträgt dieser Rückgang 53,9 % im Jahr 2018 auf 41,8 % im Jahr 2022. Laut ASER bewertet der Arithmetiktest, ob ein Kind Zahlen von 1 bis 9 erkennen, Zahlen von 11 bis 99 erkennen, ein zweistelliges numerisches Subtraktionsproblem mit Ausleihen lösen oder ein numerisches Divisionsproblem (3-stellig mal 1-stellig) richtig lösen kann ).

ASER hatte zuletzt 2016 die Englischkenntnisse von Kindern bewertet. National die Lesefähigkeit von Kindern einfache englische Sätze ist für Kinder der Klasse V mehr oder weniger auf dem Niveau von 2016 geblieben (von 24,7 % im Jahr 2016 auf 24,5 % im Jahr 2022). Leichte Verbesserungen sind für Kinder der Klasse VIII sichtbar (von 45,3 % im Jahr 2016 auf 46,7 % im Jahr 2022).

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In Haryana, so der Bericht, ging die Fähigkeit der Kinder, einfache englische Sätze zu lesen, von 54,8 Prozent im Jahr 2016 auf 45,8 Prozent im Jahr 2022 zurück Cent im Jahr 2022. Der ASER-Englischtest bewertet die Fähigkeit von Kindern, Großbuchstaben, Kleinbuchstaben, einfache Wörter mit drei Buchstaben und kurze einfache Sätze auf Englisch zu lesen.

Landesweit sind bei allen Recht auf Bildung kleine Verbesserungen sichtbar -bezogene Indikatoren über dem Niveau von 2018. So stieg beispielsweise der Anteil der Schulen mit nutzbaren Mädchentoiletten von 66,4 % im Jahr 2018 auf 68,4 % im Jahr 2022. Laut ASER ist die Verfügbarkeit dieser Einrichtung in Haryana-Schulen jedoch von 84,4 % im Jahr 2018 auf 68,5 % zurückgegangen Prozent im Jahr 2022.

Allerdings ist auch in Haryana der Anteil der Schulen mit verfügbarem Trinkwasser von 82 Prozent (2018) auf 84,7 Prozent im Jahr 2022 gestiegen. National ist ein ähnlicher Trend zu beobachten.

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