Le dernier rapport annuel sur l'état de l'éducation (ASER) publié mercredi indique que les cours particuliers, qui ont augmenté entre 2018 et 2022, auraient pu contribuer à aider certains enfants à obtenir de meilleurs résultats que d'autres.
Premièrement , au niveau national, la proportion d'enfants des classes 1 à 8 suivant des cours particuliers payants est passée de 26,4 % en 2018 à 30,5 % en 2022, note le rapport.
Mais l'augmentation a été inégale, certains États enregistrant une hausse importante par rapport à d'autres. Par exemple, dans l'Uttar Pradesh, le Bihar et le Jharkhand, la proportion d'enfants qui suivent des cours privés payants a augmenté de 8 points de pourcentage ou plus par rapport aux niveaux de 2018.
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« Le Bihar et le Jharkhand sont des États où les frais de scolarité sont élevés : 70 % des enfants du Bihar et 45 % du Jharkhand suivent des cours en 2022, contre seulement 10 % des enfants de l'Himachal Pradesh et 15 % du Maharashtra. Il est tout à fait possible que cette aide supplémentaire sous forme de frais de scolarité ait réussi à limiter la perte d'apprentissage dans ces États, " a déclaré la directrice du centre ASER, Wilima Wadhwa.
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L'enquête sur les résultats d'apprentissage montre qu'au Bihar et au Jharkhand, le pourcentage d'élèves de la classe 3 qui pouvaient lire le niveau II standard étaient respectivement de 12,3 et 11 en 2018 et de 12,9 et 9,5 en 2022. Dans l'Himachal Pradesh et le Maharashtra, la part est passée de 47,4 % et 44,2 % à 23 % et 26,1 % respectivement.
Dans le cas de l'arithmétique, le Bihar a amélioré ses chiffres entre 2018 et 2022, la part des élèves de la classe 3 capables de faire au moins une soustraction passant de 18 % à 21,2 %. Jharkhand a également amélioré ses chiffres de 14,8 % à 16,3 % respectivement.
Lire aussi |ASER 2022 : Apprentissage affecté par la pandémie, baisse des capacités de lecture et de mathématiques de base Dans l'Himachal Pradesh, la part est passée de 42,4 % en 2018 à 31,3 % en 2022, tandis que dans le Maharashtra, elle est passée de 281,0 % à 18,5 % au cours de la même période.
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À Au niveau de la classe V, le Bihar comptait 30% d'élèves en 2022 qui pouvaient faire la division, contre 24,1% en 2018. Le Jharkhand a enregistré une augmentation de 15,6% à 20,8%. En revanche, le Maharashtra a vu la part d'enfants capables de varier la division dans cette catégorie passer de 31,7 % à 20,1 %, tandis que dans l'Himachal Pradesh, elle est passée de 51,5 % à 38,1 %.
Wadhwa a ajouté que les frais de scolarité pourraient également être à l'origine de la perte d'apprentissage plus faible en mathématiques par rapport à la lecture, car « de manière anecdotique, nous savons que les frais de scolarité sont davantage utilisés pour des matières comme les mathématiques et les sciences plutôt que pour la lecture ».
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