* Endast 18,5 procent av eleverna i klass 3 i Maharashtras statliga skolor kan göra subtraktion.
* Endast 20,1 procent av klass 5 och 38,1 procent av eleverna i klass 8 kan division.
* Endast 55,5 procent av eleverna i klass 5 kan läsa böcker på klass 2-nivå.
* Bara 34 procent av skolorna har datorer.
Subscriber Only StoriesView All
Delhi Confidential: Berth Pangs
UPSC Key- 20 januari 2023: Lär dig om politik och sport, sexuell läggning… Varför stridsvagnar snubblar upp västerut 'Endast mikro-, små och medelstora företag som kan skapa jobb kommer att möjliggöra…Använd nyårskampanjkod SD25 Detta är några av resultaten som nämns i den årliga utbildningsrapporten (ASER), 2022, som visade effekten av två år av Covid-19-pandemin på undervisning och lärande i statliga skolor. Under 2018 kunde 28,1 procent av eleverna i klass 3 göra subtraktion, medan 31,1 procent av barnen i klass 5 och 41,4 procent av eleverna i klass 8 kunde göra det. division. År 2022, i en brant nedgång i aritmetikkunskaper, kan endast 18,5 procent av eleverna i klass 3 göra subtraktion, liksom 20,1 procent av klass 5 och 38,1 procent av eleverna i klass 8 kan göra division. LÄS |ASER 2022 | Föräldrars hjälp att undervisa till online: Hur barn lärde sig med låsta klassrum Rapporten visar också en avsevärd minskning av kapaciteten att läsa en lärobok på klass 2-nivå bland skolgående barn. Endast 26,6 procent av de tillfrågade barnen från klass 3 kan läsa läroböcker på klass 2-nivå, vilket var 44,2 procent 2018. I högre klasser kan 55,5 procent av barnen i klass 5 läsa böcker på klass 2-nivå, vilket var 66 procent i 2018. När det gäller elever i klass 8 kan 76,1 procent läsa klass 2-böcker, vilket var 79,4 procent 2018. Annons En seniorpedagog, Vasant Kalpande, sa: “Pandemin har resulterat i enorma akademisk förlust över hela Indien, till skillnad från vissa andra länder som tidigt insåg effekterna av skolnedläggningar och öppnade skolor tidigare.” “När barnen var tillbaka i skolan erbjöd utbildningsavdelningen bryggkurser för att underlätta stödundervisningen. Men istället för att följa mottot ‘one size fits all’, borde lärare ha fått frihet, beroende på var skolan är belägen och graden av akademisk förlust som eleverna lidit, tillade han. Ett annat alarmerande faktum som presenteras i rapporten är ett ökande antal kombinerade klasser i statliga skolor. Annons Sammanlagt tvingas 54,3 procent av eleverna i klass 2 att studera med en eller flera klasser, vilket var endast 40,3 procent 2010. Dessutom observerades 51,3 procent av klass V-barnen sitta i en eller flera klasser 2022, vilket var bara 36 procent 2010. Läs även |ASER 2022: Post-Covid, elevantalet rekordhögt, men stor nedgång i lärande Andelen klassrumslärare i statliga skolor har sjunkit till 81 procent från 87 procent 2010. Även om det sker en ny våg av digitalisering i skolundervisningen, efter pandemin, visar ASER-rapporten en minskning av antalet skolor som har datorer. Andelen skolor där barn använder datorer är också nominell. År 2022 hade 34 procent av skolorna datorer, en avsevärd minskning från 45,5 procent 2018. Men andelen elever som använder datorer är fortfarande samma, 19 procent under båda åren. Men förra året hade studenterna betydande tillgång till mobiltelefoner, eftersom antalet hushåll som hade mobiltelefoner ökade från 67,5 procent 2010 till 95,1 procent 2022. Av dessa hade 84,1 procent hushåll smartphones och 88,1 procent hade internet. Annons I Maharashtra undersöktes 33 distrikt, 983 byar, 19396 hushåll och 823 skolor under ASER-projektet. Medan inskrivningen i statliga skolor har ökat från 61,6 procent 2018 till 67,4 procent 2022, har samma sjunkit i privata skolor – från 37,6 procent 2018 till 32,1 procent. © The Indian Express ( P) Ltd
