Nouvelle recherche : Utiliser des robots non humanoïdes pour enseigner aux enfants autistes

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Le robot Cozmo assiste les éducateurs spécialisés dans les cours verbaux. ICRA 2021 via Nabanita Paul

RobotICs a été utilisé comme aide pédagogique pour les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA), mais ces interventions ont souvent été des humanoïdes coûteux. Un document de recherche examine si les robots non humanoïdes peuvent agir comme aides pédagogiques et s'ils peuvent réduire la charge de travail des éducateurs spécialisés humains. Des expériences menées par des chercheurs de l'Indian Institute of Science (IISc) et de l'Academy for Severe Handicaps and Autism (ASHA), Bengaluru, ont indiqué que les robots jouets non humanoïdes pourraient en effet avoir un potentiel important pour aider les éducateurs spécialisés dans l'éducation à l'autisme.

L'article a été présenté à la conférence internationale IEEE sur la robotique et l'automatisation à Xi'an, en Chine, en 2021. Il a maintenant remporté le prix de dotation de recherche Murthy Govindaraju “Women in Computer Science” de l'IISc pour l'un de ses auteurs principaux, Nabanita Paul.

Le meilleur de l'explication

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Le TSA est un trouble du développement causé par des différences dans le cerveau ; les personnes atteintes de TSA peuvent se comporter, communiquer, interagir et apprendre d'une manière différente de la plupart des autres personnes. Dans l'article, les interventions se sont concentrées sur la communication et la motricité globale des enfants TSA. L'article détaille trois études : un robot jouet appelé Cozmo assiste les éducateurs spécialisés dans les cours verbaux dans les locaux de l'école ; un mini drone Tello aide les éducateurs spécialisés dans les cours d'exercices, toujours dans les locaux de l'école ; et Cozmo, les éducateurs spécialisés et les enfants TSA se connectent à distance pour des leçons verbales. Les sessions “Talk With Cozmo” (20 enfants) comprenaient une narration suivie de questions liées à l'histoire ; “Exercise With Tello” (55 enfants) comprenait des leçons rudimentaires telles que lever les bras et s'accroupir ; et “Apprendre avec Cozmo Online” (7 enfants) comprenait divers aspects, notamment l'orthographe de mots à trois lettres et l'apprentissage phonétique.

Les chercheurs ont mesuré et comparé les résultats d'apprentissage avec ces interventions et sans elles.

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“Les trois études ont montré une amélioration des résultats d'apprentissage et une réduction des invites des Ses (éducateurs spécialisés), indiquant une charge de travail réduite”, indique le document.

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“Nos résultats montrent que les enfants ont passé plus de temps sur les cours d'intervention en ligne avec Cozmo, suggérant que l'utilisation de robots devrait également être envisagée lors de la conception d'interventions en ligne. De plus, les rôles de Cozmo ont été analysés et nous avons constaté que les enfants montraient une interaction spontanée accrue lorsque Cozmo agissait en tant que co-instructeur », a-t-il déclaré.

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