Der Anteil der Kinder in Klasse III, die Standardtexte der Stufe II fließend lesen können, ist von 29,8 Prozent im Jahr 2018 auf 12,3 Prozent im Jahr 2021 gesunken, heißt es in dem Bericht, was darauf hinweist, dass die Lernergebnisse von jüngere Kinder, insbesondere diejenigen in staatlichen Schulen, wurden schwer getroffen. (Repräsentatives Bild)
Der Anteil der Schüler in den Klassen II, III und VI in Chhattisgarh, die keine Buchstaben erkennen können, hat sich seit 2018 verdoppelt, verbunden mit einem starken Rückgang ihrer mathematischen Grundkenntnisse, so der neueste Jahresstatus von Education Report (ASER), der Covid-bedingte Lernverluste in einem der rückständigsten Bundesstaaten des Landes erfasst.
Laut der ASER-Umfrage, die von Oktober bis November 2021 46.021 Kinder im Alter von 3 bis 16 Jahren in 33.432 Haushalten in 28 Distrikten von Chhattisgarh befragte, ist das aktuelle grundlegende Leseniveau der Schüler der Klassen I-VII „niedriger als jemals zuvor in der letzten Jahrzehnt.“
„Der Anteil der Kinder auf 'Anfänger'-Niveau (nicht einmal Buchstaben erkennen können) in Std II, Std III und Std VI ist etwa doppelt so hoch wie im Jahr 2018: er stieg von 19,5 % bis 37,6 % für Kinder in Std II, von 10,4 % auf 22,5 % in Std III und von 2,5 % auf 4,8 % in Std VI“, heißt es in dem Bericht.
https://images.indianexpress.com/2020/08/1×1.png
Der Anteil der Kinder in Klasse III, die Standardtexte auf II-Niveau fließend lesen können, ist von 29,8 Prozent im Jahr 2018 auf 12,3 Prozent im Jahr 2021 gesunken , heißt es in dem Bericht, der darauf hinweist, dass die Lernergebnisse jüngerer Kinder, insbesondere derjenigen in staatlichen Schulen, stark beeinträchtigt wurden.
Zahlen zeigen, dass bis 2018 die Lernfähigkeit bei Kindern aller Altersgruppen zunahm. Beispielsweise konnten 2014 70,7 Prozent der Kinder in Klasse II staatlicher Schulen Buchstaben lesen; 2016 stieg er auf 77,1 Prozent; ging 2018 leicht auf 76,3 Prozent zurück; und im Jahr 2021 auf 57 Prozent zurückgegangen.
Lesen Sie auch |Erklärt: Auswirkungen von Covid auf das Lernen
Im Fall von Mathematik konnten 14,2 Prozent der Kinder in Klasse III (staatliche und private Schule zusammen) subtrahieren 2014; 2016 stieg die Zahl auf 20 Prozent; ging 2016 leicht auf 19,3 Prozent zurück; und im Jahr 2021 lag er bei 9 Prozent.
Unter den Schülern der Klasse V konnten 18 Prozent im Jahr 2018 eine Teilung durchführen; diese stieg 2016 auf 23,1 Prozent; 26,9 Prozent im Jahr 2018; und fiel bis 2021 auf 13 %.
Express Premium ansehen
Klicken Sie hier für mehr
Die Umfrage ergab auch, dass der Anteil der Kinder, die nicht einmal einstellige Zahlen erkennen können, über die Klassenstufen hinweg zugenommen hat, insbesondere bei den Schülern der Klasse IV.
Zum Beispiel der Anteil der Kinder auf dieser Stufe stieg von 11,4 Prozent auf 24,3 Prozent in Klasse II und von 1,7 Prozent auf 4,5 Prozent in Klasse V, heißt es im Bericht.
„Über das vergangene Jahrzehnt betrachtet, sind bei Kindern in den Grundschulklassen (Std IV) starke Einbußen bei den grundlegenden Rechenfähigkeiten sichtbar, wobei Kinder in staatlichen Schulen deutlich schlechter abschneiden als diejenigen in Privatschulen“, heißt es in dem Bericht.
Wie in Chhattisgarh hatte ASER den Status der Lernergebnisse in Karnataka in einem im September 2021 veröffentlichten Bericht erfasst. Dieser Bericht, der auf einer Stichprobenbewertung von 20.000 Kindern im Alter von 5 bis 15 Jahren beruhte, hatte auch „steile Abfälle“ bei Grundkenntnissen festgestellt Fähigkeiten, insbesondere in den unteren Grundschulklassen.
Hinsichtlich der Verfügbarkeit von Ressourcen wie Smartphones und Fernsehern ergab die Umfrage, dass Privatschüler im Vergleich zu ihren staatlichen Schulkollegen besser dran sind.
Ganze 88,5 Prozent befragten Privatschüler Schulen hatten zu Hause Smartphones zur Verfügung, im Gegensatz zu 79,1 Prozent der Schüler staatlicher Schulen.
Darüber hinaus nehmen Kinder in Privatschulen weitaus häufiger (8,1 Prozent) bezahlten Privatunterricht als Kinder in staatlichen Schulen (3,2 Prozent), so die Umfrage.
Der Bericht der National Achievement Survey (NAS), das im November letzten Jahres von der Zentralregierung durchgeführt wurde, um die Lernergebnisse von Kindern im ganzen Land zu bewerten, wird voraussichtlich im März 2022 veröffentlicht.
- Die Website von Indian Express wurde GREEN wurde von Newsguard, einem globalen Dienst, der Nachrichtenquellen nach ihren journalistischen Standards bewertet, für ihre Glaubwürdigkeit und Vertrauenswürdigkeit bewertet.
© The Indian Express (P ) GmbH