Wiederholte Schulschließungen beeinträchtigen das akademische Lernen; Online-Offline-Schalter sorgt für Verwirrung

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Als die Freude über die Wiedereröffnung der Schule gerade bei den Schülern Einzug hielt, sorgte die dritte Welle von Covid-19 für eine erneute Schließung. Die Unsicherheit inmitten der anhaltenden Pandemie hat sich auf die Lernfähigkeiten sowie das geistige Wohlbefinden von Kindern ausgewirkt. Während einige Schüler über die wiederholten Schulschließungen bestürzt sind, haben andere durch das Online-Lernen an Anpassungsfähigkeit gewonnen und wollen dies auch weiterhin tun.

Ananth Shetty, eine Schülerin der 11. Klasse aus Bengaluru, war im November letzten Jahres voller Aufregung, als die Schulen wiedereröffnet wurden. Diese Aufregung war jedoch nur von kurzer Dauer, da die Schulen im Januar aufgrund des alarmierenden Anstiegs der Covid-19-Fälle in der Stadt erneut geschlossen wurden.

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„Nachdem ich die 10. Klasse bestanden hatte, ohne Prüfungen abzulegen, war ich zuversichtlich, dass die 11. Klasse wie eine normale Unterrichtsstunde in der Schule fortgesetzt wird. Die vergangenen zwei Monate waren eine Verschnaufpause vom Online-Lernen, das unangenehm und stressig ist. Da die Schulen wieder schließen, sind meine Hoffnungen gering, jemals so sorglos zur Schule gehen zu können wie in Zeiten vor der Pandemie“, teilte Ananth mit.

https://images.indianexpress.com/2020/08/1×1.png < p>In Delhi erlitten die Schüler eine große Tortur mit wiederkehrenden Wiedereröffnungen und Schließungen von Schulen aufgrund alarmierender Luftverschmutzung. Ähnliche Geschichten wurden in anderen Bundesstaaten beobachtet, in denen Schulen wiedereröffnet wurden, nur um geschlossen und wiedereröffnet zu werden. Allerdings herrscht auch unter den Schulen Optimismus, dass sich die Schließung dieses Mal nicht endlos hinziehen wird.

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Anshu Mittal, Direktor der MRG School Delhi, sagte, dass die Pandemie die Schüler sowohl geistig als auch akademisch beeinträchtigt habe. Mit den wiederkehrenden Änderungen in der Lernweise ist das Gefühl von Angst, Stress und Verwirrung bei den Schülern offensichtlich.

„Als Pädagogen konzentrieren sich die Schulen und Lehrer jetzt weitgehend darauf, Bewältigungsmechanismen einzuschärfen, um für das soziale und emotionale Wohlbefinden von Kindern zu sorgen. Darüber hinaus ist die Rolle der Eltern jetzt auch vorläufig geworden, wo sie nicht nur Vormund, sondern auch Motivatoren und Ratgeber für ihre Kinder sind“, sagte sie.

Unterdessen Vinod Malhotra, Berater, Seth Anandram Jaipuria Group of Bildungseinrichtungen wiesen darauf hin, dass jede Unterbrechung des Lernprozesses von Kindern ihre Gesamtentwicklung behindern wird.

„Das Schulsystem sieht ein organisiertes und kooperatives Lernparadigma vor, das sich durch Kontinuität und Nachhaltigkeit auszeichnet. Jede Störung in diesem Bereich verursacht unweigerlich Stress, der sich zwangsläufig auf die Lernergebnisse auswirkt. Auch die Gesundheit der Kinder wird aufgrund ihrer psychosomatischen Natur zum Problem. Wir müssen ein System entwickeln, das einen systemischen Ansatz gewährleistet und zu einer neuen Normalität wird“, betonte Malhotra.

Schließung von Schulen keine praktikable Lösung

Von Bildungsteams der Weltbank bis zur UNESCO warnen Experten vor Schulschließungen und verweisen auf langfristige Verluste. Die Regierungen stecken jedoch in der schwierigen Wahl zwischen Gesundheit und Bildung für Kinder fest.

Jaime Saavedra, Direktor für globale Bildung der Weltbank, wies kürzlich darauf hin, dass die Schließung von Schulen die letzte sein sollte, selbst wenn es neue Wellen gibt Resort.

In Bezug auf die Auswirkungen der Schulschließungen aufgrund der Pandemie in Indien sagte Saavedra, die „Auswirkungen seien schwerwiegender als bisher angenommen“ und die Lernarmut werde wahrscheinlich viel stärker zunehmen als erwartet.

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„In Ländern wie Indien, in denen die Ungleichheiten in der Bildung bereits vor der Pandemie weit verbreitet waren und die Lernarmut bereits vorherrschte gigantisch, es steht viel auf dem Spiel. Es wird erwartet, dass die Lernarmut in Indien aufgrund von Lernverlusten und mehr Kindern, die keine Schule besuchen, von 55 Prozent auf 70 Prozent steigen wird“, sagte er.

Das Paradigma von Saavedras Theorie ist in Indien sehr offensichtlich. Kürzlich schrieb ein MLC aus Aurangabad einen Brief an den Ministerpräsidenten von Maharashtra, Uddhav Thackeray, in dem er ihn aufforderte, die Schließung von Schulen und Colleges zu überdenken, die seiner Meinung nach Jungen zur Feldarbeit zwingt, während Mädchen von ihren Eltern in jungen Jahren verheiratet werden.

Er erklärte, da Schulen und Hochschulen geschlossen bleiben, wirkt sich der Umzug negativ auf die Schreib- und Lesefähigkeiten der Schüler und auch auf ihre Fähigkeiten zum Wissenserwerb aus.

Gebot der Stunde „Innovative und integrative Lösungen“

Shaheen Mistri, Gründer & Der CEO der Initiative Teach For India glaubt, dass es an der Zeit ist, die Schüler ins Gespräch zu bringen und sie zu bitten, zu den Lösungen beizutragen, die sie betreffen.

„Die Mehrheit der indischen Kinder hat nicht die Ressourcen, um online zu lernen. Die meisten haben nicht einmal Zugang zu einem Smartphone oder einer stabilen Internetverbindung. Indiens digitale Kluft braucht Lösungen, und wir brauchen sie jetzt. Lösungen, die innovativ, integrativ und freundlich sind. Es ist wichtig sicherzustellen, dass das Lernen nicht darunter leidet, indem Blended Learning in die Unterrichtspraktiken integriert wird, das Online-Lernmaterialien und -möglichkeiten mit Unterrichtsmethoden kombiniert“, schlug Mistry vor.

Ebenso Seema Kaur, Schulleiterin von Die Pacific World School sagte, dass regelmäßige Reflexionsaktivitäten durchgeführt werden sollten, um diese Tür des Optimismus und der Hoffnung unter unseren Kindern am Leben zu erhalten und sie dazu zu bringen, ihre Segnungen in schwierigen Zeiten zu zählen.

Unterdessen sagte Shalini Advani, Direktorin der Pathways School Noida, dass es für Schulen unerlässlich sei, bewusst Strategien für Resilienz zu lehren, die psychische Gesundheit zu überwachen und Mitarbeiter zu haben, die sich der Unterstützung widmen.

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