Rapporten avslører at virkningen er mer alvorlig enn tidligere antatt, og langt overstiger anslagene på 10 billioner USD som ble utgitt i 2020. Fil.
Den nåværende generasjonen studenter risikerer å miste 17 billioner USD i livstidsinntekt i nåverdi, eller omtrent 14 prosent av dagens globale BNP, som et resultat av COVID-19-relaterte skolenedleggelser, ifølge en ny rapport utarbeidet av Verdensbanken i samarbeid med UNESCO og UNICEF.
Rapporten avslører at virkningen er mer alvorlig enn tidligere antatt, og langt overstiger anslagene på 10 billioner USD som ble utgitt i 2020.
< p>Rapporten, med tittelen “State of the Global Education Crisis: A Path to Recovery report”, viser at i lav- og mellominntektsland er andelen barn som lever i læringsfattigdom — allerede 53 prosent før pandemien — kan potensielt nå 70 prosent gitt de lange skolenedleggelsene og ineffektiviteten til fjernundervisning for å sikre full læringskontinuitet under skolenedleggelser.
https://images.indianexpress.com/2020/08/1×1.png
“Covid-19-krisen stanset utdanningssystemer over hele verden. Nå, 21 måneder senere, forblir skoler stengt for millioner av barn, og andre kan aldri komme tilbake til skolen. Tapet av læring som mange barn opplever er moralsk uakseptabelt. Og den potensielle økningen av læringsfattigdom kan ha en ødeleggende innvirkning på fremtidig produktivitet, inntekter og velvære for denne generasjonen av barn og unge, deres familier og verdens økonomier,” sa Jaime Saavedra, Verdensbankens globale direktør for utdanning.
Les |Dronesenter, skoler som skal settes opp i Madhya Pradesh: Luftfartsminister Scindia
Rapporten påpekte at simuleringer som anslår at skolenedleggelser resulterte i betydelige læringstap, nå blir bekreftet av reelle data.
“For eksempel viser regionale bevis fra blant annet Brasil, Pakistan, India, Sør-Afrika og Mexico betydelige tap i matematikk og lesing. Analyser viser at i noen land i gjennomsnitt er læringstap omtrent proporsjonale med lengden på nedleggelsene. Imidlertid var det stor heterogenitet på tvers av land og etter emne, studenter’ sosioøkonomisk status, kjønn og klassetrinn,” sto det.
Rapporten fremhevet at til dags dato har mindre enn tre prosent av regjeringene’ Stimuleringspakker har blitt tildelt utdanning og mye mer finansiering vil være nødvendig for umiddelbar læringsgjenoppretting.
Den bemerket også at mens nesten alle land i verden tilbød fjernundervisningsmuligheter for studenter, var kvaliteten og rekkevidden til slike initiativ forskjellig — i de fleste tilfeller tilbød de i beste fall en ganske delvis erstatning for personlig instruksjon.
Les også |Vest-Bengals regjering utarbeider et nytt kurs for skoleelever for å bygge bro over læringsgap
“Mer enn 200 millioner elever bor i lav- og lavmiddelinntektsland som ikke er forberedt på å distribuere fjernundervisning under nødstenging av skoler. Gjenåpning av skoler må forbli en topp og presserende prioritet globalt for å stoppe og reversere læringstap. Land bør innføre programmer for læringsgjenoppretting med mål om å sikre at elever i denne generasjonen oppnår minst samme kompetanse som den forrige generasjonen.
“Når det gjelder å forbedre effektiviteten av læring, teknikker som målrettet instruksjon kan hjelpe læringsgjenoppretting, noe som betyr at lærere tilpasser undervisningen til elevenes læringsnivå, i stedet for et antatt utgangspunkt eller pensumforventning.
“Målrettet undervisning vil kreve å håndtere læringsdatakrisen ved å vurdere elevene’ læringsnivåer. Det krever også ekstra støtte til lærere, slik at de er godt rustet til å undervise til nivået der barna er, noe som er avgjørende for å forhindre at tap samler seg når barna er tilbake på skolen,” det lagt til.
- Indian Express-nettstedet har blitt vurdert GREEN for sin troverdighet og pålitelighet av Newsguard, en global tjeneste som vurderer nyhetskilder for deres journalistiske standarder.
© IE Online Media Services Pvt. Ltd