Session IE Thinc aujourd'hui sur la politique nationale de l'éducation

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Comment contextualiser la mise en œuvre de la NEP dans le monde post-Covid ?

LA NOUVELLE Politique nationale d'éducation (NEP) est un pas en avant dans la transformation de l'éducation scolaire du pays en mettant l'accent sur l'acquisition de compétences du 21e siècle telles que la pensée critique et la résolution de problèmes qui contribuent à augmenter les chances d'employabilité.

Cependant, la politique a été rédigée avant la pandémie et le contexte dans lequel elle est mise en œuvre a changé. Comment contextualiser la mise en œuvre de la NEP dans le monde post-Covid ? Devrions-nous donner la priorité à la récupération (de l'apprentissage perdu) plutôt qu'à la mise en œuvre d'une réforme profonde de l'éducation en ce moment ? Quel rôle la technologie dans l'éducation peut-elle jouer dans la réalisation des objectifs de la politique ?

Ce sont quelques-unes des questions qu'un panel abordera jeudi lors de IE Thinc, une plate-forme Express où les experts affrontent certains des problèmes les plus urgents de notre époque. Les panélistes de la session sont Madhav Chavan, co-fondateur et président de Pratham, l'organisation qui publie le rapport annuel sur l'état de l'éducation (ASER) ; Dhir Jhingran, ancien bureaucrate et directeur fondateur de Language & Learning Foundation, une entreprise sociale axée sur l'amélioration de l'apprentissage équitable des élèves ; Merlia Shaukath, fondatrice-PDG de la Fondation Madhi, une organisation à but non lucratif travaillant sur l'alphabétisation fondamentale, et Asyia Kazmi, responsable de la politique d'éducation mondiale à la Fondation Bill et Melinda Gates. La session est animée par Ritika Chopra, rédactrice en chef de l'éducation nationale, The Indian Express.

Les panélistes discuteront également de la façon dont l'éducation scolaire devrait s'adapter au contexte actuel pour réaliser la vision du NEP et comment nous éloigner de l'approche unique (telle que préconisée par le NEP) dans ces circonstances changeantes lorsque les ressources éducatives scolaires ont été poussées à leurs limites.

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