Der am Mittwoch veröffentlichte Bericht wurde auf der Grundlage von Daten erstellt, die von 22 von 28 Staaten und sieben von acht Unionsterritorien geteilt wurden. (Repräsentativ)
ZWISCHEN 40 % und 70 % schulpflichtige Kinder in sieben großen Bundesstaaten – Assam, Andhra Pradesh, Bihar, Gujarat, Jharkhand, Madhya Pradesh und Uttarakhand – haben laut einem erstellten Bericht keinen Zugang zu digitalen Geräten vom Bildungsministerium der Union, das die Reaktion auf die Herausforderungen der Covid-19-Pandemie dokumentiert.
Der Bericht Initiatives by the School Education Sector in 2020-21 zeigt, dass die digitale Kluft einige Staaten überproportional getroffen hat, während einige wenige aufgrund der ausreichenden Verfügbarkeit von Smartphones und Fernsehgeräten gut zurechtgekommen sind. Das Bild bleibt jedoch unvollständig, da keine Daten aus Staaten wie Uttar Pradesh und Westbengalen vorliegen und fragwürdige Behauptungen wie die von Rajasthan, dass es keine Studenten ohne digitalen Zugang gibt.
Der am Mittwoch veröffentlichte Bericht wurde auf der Grundlage von Daten erstellt, die von 22 von 28 Staaten und sieben von acht Unionsterritorien geteilt wurden. Die staatlichen Interventionen zur Überbrückung der Kluft spiegeln auch die gleiche Ungleichheit wider – einige wie Tamil Nadu behaupten, Laptops von 5,15 Lakh an Studenten verteilt zu haben, gegenüber 42 Mobiltelefonen der Regierung von Bihar.
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In absoluten Zahlen, die auf der Grundlage von Umfragen verschiedener Stichprobengrößen durch die Bundesstaaten und UTs in den Jahren 2020 und 2021 erstellt wurden, wurden 29 Millionen Studenten, darunter 14,33 Millionen in Bihar, ohne Zugang zu digitalen Geräten gefunden. „Die ‚neue Normalität‘ kann auch für fast alle Kinder einen großen Einfluss auf das Lernniveau haben; Lernverlust kann für viele Kinder eine Realität sein“, heißt es in dem Bericht.
Zu den Staaten, die geantwortet haben, gehören Madhya Pradesh (70%), Bihar ( 58,09 %), Andhra Pradesh (57 %), Assam (44,24 %), Jharkhand (43,42 %), Uttarakhand (41,17 %) und Gujarat (40 %). Zu den besser platzierten Bundesstaaten und UTs gehören Delhi mit rund 4 % ohne Zugang, Kerala 1,63% und Tamil Nadu 14,51 %.
Ein Blick auf einige der Ergebnisse des Berichts:
Assam: Der Staat meldete 3.10.6255 Schüler ohne digitales Gerät. Laut Daten des Unified District Information System for Education hat es 7.01.5898 Schüler an 65.907 Schulen. Obwohl der Staat keine Geräte verteilte, organisierte er Hausbesuche von Lehrern und richtete eine gebührenfreie Hotline für Schüler ein, um akademische Zweifel auszuräumen und psychosoziale Probleme zu lösen.
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Andhra Pradesh:Der Staat befragte im Mai 2021 29,34 Lakh der insgesamt 81,36 Lakh Studenten und stellte fest, dass 2.01.568 Studenten keinen Handy-Zugang haben. Eltern von 10,22 Lakh haben Telefone, die nur Anrufe tätigen können, und 4,57 Lakh Schüler haben Zugang zu Telefonen ohne mobile Daten. Es stellte sich heraus, dass 3,88-Lakh-Studenten keinen Zugang zum Fernsehen haben. Nur 5.752 Studenten haben Laptops. Der Staat hat bisher 2.850 Laptops und 18.270 Tabs verteilt und plant eine gebührenfreie Nummer.
Bihar: Der Staat, der 2,46 crore Studenten hat, berichtet, dass 1,43 crore Kinder haben keinen Zugang zu digitalen Geräten. In Bezug auf Maßnahmen zur Überbrückung der Lücke wurden 42 Schüler mit Mobiltelefonen ausgestattet und 250 Schulen mit Tablets ausgestattet. Mit Unterstützung von UNICEF wurden in sieben Distrikten mobile Transporter mit Fernseher, Videos, Mathespielen und Spielzeug eingesetzt, mit besonderem Fokus auf Mahadalit/Mushahar-Gemeinden.
Gujarat:Eine UNICEF-Umfrage an 12.000 Schulen ergab, dass 40 % der Schüler keinen Zugang zu Smartphones und Internet hatten. Der Staat hat 1,14 crore Studenten an 54.629 Schulen. Um die Lücke zu schließen, verteilte die Landesregierung Blended-Learning-Module und startete eine IVRS-Helpline. Rund 11.200 Geräte wurden Schülern und 40.000 Lehrern zur Verfügung gestellt.
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Jharkhand:Von 74,89 lakh Studenten haben 32,52 lakh keinen digitalen Zugang. Der Staat teilte dem Zentrum mit, dass im Zeitraum 2018-19 Tablets an Schulen und Cluster-Ressourcenzentren bereitgestellt wurden. Da die Zahl der Android-Telefone in abgelegenen, von Stämmen dominierten Dörfern „sehr gering“ ist, hat sich der Staat mit UNICEF zusammengetan, um Module für das Lernen zu Hause zu entwickeln und Mohalla-Schulen in abgelegenen Gebieten einzurichten.
Madhya Pradesh:Eine Umfrage des Bildungsministeriums unter 98 lakh der 1,57 Milliarden US-Dollar Schüler des Staates ergab, dass 70 % von ihnen keinen Zugang zu Smartphones haben. Die Umfrage vom April 2021 ergab, dass 53 Lakhs Zugang zu Fernsehern und 57 Lakhs zu Radiogeräten haben. Zu den aufgeführten Interventionen gehören Mohalla-Klassen und regelmäßige telefonische Lehrer-Eltern-Interaktionen. Unmittelbar nach der nationalen Sperrung wurde auch ein Radioschulprogramm gestartet.
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Uttarakhand:Staatliche Behörden befragten 5,20 Lakh von 23,39 Lakh Schulkindern und fanden heraus, dass 2,14 Lakh keinen Zugang zu digitalen Geräten für das Online-Lernen haben. Sie schlägt vor, mehr als 35.000 E-Books an Schüler zu verteilen. Der Staat versuchte auch, mit diesen Schülern in Kontakt zu bleiben, Arbeitsblätter unter ihnen zu verteilen und nahm auch die Hilfe des Gemeinderadios in fünf Bezirken in Anspruch.
Ein Punkt nach Hause fahren
Der Bericht des Bildungsministeriums beleuchtet erneut die düstere Realität des unterschiedlichen Zugangs zu Bildung, der durch die pandemiebedingte Störung und die daraus resultierende digitale Kluft noch verschärft wird. Die offiziellen Zahlen bestätigen auch die Bedenken der im Bildungssektor tätigen gemeinnützigen Organisationen. Der Bericht hebt auch die Interventionen auf verschiedenen Ebenen hervor, um die Kluft zu überwinden, aber man kann nicht genug betonen, dass die Bemühungen verstärkt werden müssen.
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