Bildungsministerium veröffentlicht Richtlinien für Eltern, um das Lernen von Kindern zu Hause zu unterstützen

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Die in den Leitlinien vorgeschlagenen Aktivitäten entsprechen den verschiedenen Stufen der Schulbildung im Rahmen des NEP 2020 (repräsentatives Bild)

Das Bildungsministerium der Union hat am Samstag Leitlinien für Eltern und Betreuer veröffentlicht wie Sie Kinder unterstützen und ihr Lernen zu Hause erleichtern können, während die Schulen aufgrund der COVID-19-Pandemie geschlossen sind.

Die Leitlinien betonten die Notwendigkeit für Eltern, eine sichere, ansprechende und positive Lernumgebung für Kinder zu schaffen, realistische Erwartungen an sie zu haben, auf ihre Gesundheit zu achten, eine gesunde Ernährung sicherzustellen und Spaß zu haben, eine Erklärung des Ministeriums.

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In einem Tweet sagte der Bildungsminister der Union, Ramesh Pokhriyal, ‘Nishank’ sagte die ‘Richtlinien für die Beteiligung von Eltern am Lernen zu Hause während der Schulschließung und darüber hinaus’ wurden entworfen, “für Eltern und Betreuer, um Informationen über das ‘Warum’, ‘Was’ und ‘Anleitungen’ der Beteiligung an der Unterstützung von Kindern während der Schulschließung, unabhängig vom Alphabetisierungsgrad”.

“Ich bin der festen Überzeugung, dass ein Zuhause die erste Schule und die Eltern die ersten Lehrer sind. In dieser Pandemie ist die Rolle der Eltern entscheidend für das Wachstum und das Lernen von Kindern,” er hat getwittert.

Diese Richtlinien richten sich nicht nur an Eltern, sondern auch an Betreuer, andere Familienmitglieder, Großeltern, Gemeindemitglieder und ältere Geschwister, die sich für das Wohlergehen von Kindern einsetzen.

Die in den Richtlinien vorgeschlagenen Aktivitäten entsprechen den verschiedene Stufen der Schulbildung im Rahmen der Nationalen Bildungspolitik 2020, heißt es in der Erklärung des Ministeriums.

Altersgerechte Kunstaktivitäten wurden nach dem 5+3+3+4-System kategorisiert, z. B. Foundation Stage (Alter 3 bis 8 Jahre); Vorbereitungsphase (Alter 8 bis 11 Jahre); Mittleres Stadium (Alter 11 bis 14 Jahre); und Sekundarstufe: Vom Jugendlichen bis zum Erwachsenen (Alter 14-18 Jahre).

Die Aktivitäten sind einfach und suggestiv, die an lokale Bedürfnisse und Kontexte angepasst und angepasst werden können. Die Leitlinien würdigen die Rolle der Kunst als Therapie für Kinder unter Stress oder Trauma, heißt es in der Erklärung.

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“Sie (Leitlinien) legen auch Wert darauf, das Lernen von Kindern zu verbessern, indem sie ihre Lernlücken überwachen und angehen.”

Die Zusammenarbeit von Eltern mit Lehrern bei der Dokumentation und Reflexion des Lernfortschritts der Kinder ist sowohl für Lehrer als auch für Eltern wichtig, heißt es in der Erklärung des Bildungsministeriums.

Die Richtlinien auch raten Schulen, die Eltern einzubeziehen, indem sie Informationen und Ideen zur Unterstützung der Schüler bei den Hausaufgaben und anderen lehrplanbezogenen Aktivitäten, Entscheidungen, Planungen und schulischen Entscheidungen bereitstellen.

Für Kinder mit besonderen Bedürfnissen wurden Ressourcen zur Verfügung gestellt, die von den Eltern erkundet werden können. In die Leitlinien zur Unterstützung von Eltern mit geringer oder keiner Alphabetisierung wurde ein eigenes Kapitel aufgenommen. Schulen, Lehrer und Freiwillige können suggestive Schritte unternehmen, um Eltern zu unterstützen, die nicht ganz lesen können, heißt es in der Erklärung.

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