L'éducation en ligne devenant la nouvelle norme depuis le déclenchement de la pandémie de Covid-19, le Dr K Kasturirangan, ancien président de l'Indian Space Research Orgnisation et président du comité qui a rédigé la politique nationale d'éducation 2020, a déclaré que la fracture numérique existe et que la recherche est en cours pour trouver une méthode opérationnelle qui puisse être intégrée dans le système éducatif indien.
Kasturirangan s'exprimait lors du « Dialogue sur le développement », une interaction virtuelle organisée par le Centre international de Goa jeudi.
Répondant à une question sur la réduction de la fracture numérique qui pourrait exclure certains étudiants du support d'apprentissage en ligne rendu nécessaire par la pandémie, Kasturirangan a déclaré : « C'est le début de l'apprentissage en ligne. Certes, il y a une fracture numérique. Qu'il s'agisse de connectivité Internet, d'appareils compatibles Internet ou d'un environnement d'étude silencieux, tous ces éléments sont largement sous-estimés dans leur complexité pour être intégrés dans un système éducatif indien. »
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Il a ajouté : « De nombreuses recherches sont en cours, mais pour avoir un système qui puisse être adopté de manière opérationnelle, évolutive et abordable, je pense que nous devons encore attendre. Je ne pense pas avoir de réponse très claire à ce sujet. Il existe encore de multiples choix. »
Parlant de l'importance de l'apprentissage des langues régionales, comme le recommande le NEP, Kasturirangan a déclaré que la capacité d'un enfant à apprendre des langues est optimale lorsqu'il a entre 3 ans. et 8 ans.
« S'il est enseigné à ce stade de la vie, un enfant a une énorme capacité d'apprendre plus de langues. Lorsque vous voulez apprendre plus de langues plus tard, le cerveau est déjà prêt car il a mûri à ce stade. Les Japonais et les Français le font déjà. Nous avons étudié ces modèles afin que nos enfants ne soient pas laissés pour compte lorsqu'il s'agit d'apprendre de nouvelles langues », a déclaré Kasturirangan.
Il a ajouté : « Depuis longtemps, nous n'avons pas accordé suffisamment d'attention aux langues étrangères. Nous devons procéder à une refonte majeure. En Inde, seulement 15 pour cent des gens connaissent l'anglais, la plupart étant uniquement de nature transactionnelle. La nouvelle politique leur donnera plus d'opportunités d'apprendre l'anglais que ce qu'ils ont obtenu jusqu'à présent. Nous avons également veillé à ce que les langues étrangères comme le français, l'allemand et le japonais soient également enseignées dans les universités. C'est un maillon très faible du système. »
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