De nombreux étudiants de la région étudient les langues étrangères avant de postuler pour étudier à l'étranger. (Photo express : Gurmeet Singh)
Peu de temps après que le Pendjab a en tête de l'indice national de notation des performances dans l'enseignement scolaire pour 2019-2020, tel que publié par le Centre, le ministre en chef Amarinder Singh a réitéré son souhait de voir des étrangers langues en tant que matières facultatives pour les élèves des écoles publiques et a demandé au Département de l'éducation d'explorer toutes les possibilités pour en faire une réalité. L'Indian Express explique pourquoi le projet est important pour l'État où la majorité des jeunes vivent avec des rêves NRI.
Est-ce pour la première fois que le Pendjab propose d'offrir des langues étrangères dans les écoles publiques ?
Non, c'est pour la deuxième fois que Punjab CM Amarinder Singh a parlé d'offrir des langues étrangères comme option aux étudiants des écoles publiques qui souhaitent les apprendre. Plus tôt en 2018, Amarinder avait déclaré que le chinois mandarin serait proposé aux classes du deuxième cycle du secondaire dans les écoles publiques car « la Chine devenait le voisin le plus important » et il était « besoin de l'heure pour apprendre leur langue ». Cependant, le projet n'a pas pu décoller même lorsque le département de l'éducation a commencé à rechercher des instructeurs qualifiés.
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Quelles sont les langues susceptibles d'être proposées dans les écoles publiques du Pendjab ?
CM Amarinder Singh a demandé au Département de l'éducation d'explorer toutes les possibilités d'offrir des langues telles que « français, chinois, arabe » aux étudiants. Dans sa déclaration, il a également déclaré qu'une fois il avait vu une pancarte alors qu'il voyageait dans les zones rurales du district de Kapurthala qui indiquait un endroit où l'on enseignait l'italien. Cela, a-t-il dit, indiquait que les jeunes du Pendjab étaient « désireux d'apprendre des langues étrangères pour s'installer à l'étranger ».
Pourquoi le gouvernement du Pendjab est-il enthousiaste à cette idée ?
La plupart des étudiants des écoles publiques du Pendjab viennent d'origine rurale et souhaitent voyager à l'étranger après la classe 10 ou 12. Ils déménagent principalement dans des pays tels que le Canada, l'Australie et la Nouvelle-Zélande, entre autres. Ils ont également des difficultés à parler et à écrire l'anglais en raison des faibles compétences de base acquises au niveau primaire. Plus tard, passer l'examen IELTS devient un défi, ce qui est obligatoire pour déménager dans des pays comme le Canada. Issus de familles financièrement faibles, les élèves des écoles publiques ne sont généralement pas en mesure de se permettre des cours privés/des installations de coaching pour apprendre d'autres langues ou même l'anglais. Amarinder a déclaré que si les étudiants apprenaient au moins une langue étrangère, cela améliorerait leurs chances d'employabilité à travers le monde et les aiderait à exceller dans leur carrière.
Les enseignants du gouvernement du Pendjab ont-ils déjà subi une formation en langue étrangère ?
Oui, un groupe d'au moins 15 enseignants des écoles publiques du Pendjab suit actuellement une formation en japonais. Cependant, ils sont formés dans le cadre de la mission de développement des compétences de l'État pour créer un groupe de travail pouvant être éligible aux emplois proposés par les entreprises japonaises dans le cadre du programme « Invest Punjab ». Ces enseignants sont formés en tant que « maîtres formateurs » et formeraient davantage les candidats en japonais qui souhaitent postuler à des emplois dans des entreprises japonaises qui devraient investir au Pendjab.
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Comment le Pendjab prévoit-il de déployer des cours de langues étrangères dans les écoles publiques ?
Le ministre de l'Éducation scolaire, Vijay Inder Singla, a déclaré que le plan était de commencer les cours en ligne après avoir fermé les instituts/centres de coaching. Les étudiants peuvent « choisir la langue de leur choix, comme l'allemand, le chinois, le français, etc. » et ce sera « facultatif, pas obligatoire ».
« Nous ne voulons tout simplement pas que nos étudiants rencontrent des difficultés lorsqu'ils déménagent à l'étranger, postulent pour des emplois à travers le monde ou tout ce qui entrave leurs perspectives de carrière en raison de la langue barrière », a déclaré Singla.
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