De indiase onderwijssysteem is in het midden van het luidruchtige discussie nu al een aantal jaar. Ondanks de aanwezigheid van de prestigieuze IITs en IIMs, Indiase onderwijsinstellingen en universiteiten hebben een opvallend slechte uitgevoerd wanneer het gaat om wereldwijde institutionele rankings.
Volgens de gereputeerde QS World University Rankings in 2015, geen Indiase Universiteit van educatieve instelling werd opgenomen in de top 100. Slechts twee instellingen — het Indian Institute of Science in Bangalore en het Indian Institute of Technology Delhi maakte het naar de top 200 in de ranglijst wordt gedomineerd door Amerikaanse instellingen.
In tegenstelling tot onze regionale rivaal China heeft meer dan 25 van de onderwijsinstellingen geplaatst in de top 100 van de ranglijst.
Een oude zetel van leren, India was ooit het thuis van wereldwijd gerenommeerde instellingen zoals het Taxila en Nalanda die aangetrokken buitenlandse studenten. Helaas, dat was te ver in het verleden.
Op dit moment moeten we een infusie van nieuwe ideeën en het onderwijs mechanismen voor het maken van een nieuwe educatieve infrastructuur die niet alleen levert kennis, maar moedigt ook een nieuwe manier van denken en stimuleert de geest van innovatie in de nieuwe generatie.
We moeten aannemen om het maken van een globale cultuur te hebben wereld-klasse onderwijsinstellingen, lenen ideeën in de pedagogie van de beste instellingen over de hele wereld en verplaatsen van een top-down-modus van het onderwijs naar een meer organische cultuur van leren.
Voor een land dat de ambitie heeft om een grote mondiale speler in de komende kwart eeuw, middelmatig onderwijs is niet de weg vooruit. Als we willen domineren de wereldwijde discours, we moeten onderwijsinstellingen die niet alleen ervaren human resource, maar ook de inheemse onderzoek en ontwikkeling, de macht van het land intellectuele en ondernemend leiderschap, en het inboezemen van wetenschappelijk denken onder de massa ‘ s.
We moeten ook de instellingen die kan uitgroeien tot een grote aantrekkingskracht voor internationale studenten om te helpen het verkrijgen van de dubbele zin van het verdienen van externe reserves en de verspreiding van het land soft power.
Lees ook: HRD Ministerie onthult ranking kader voor hogescholen en universiteiten
Het doorbreken van barrières
In de afgelopen jaren, sommige bewuste individuen hebben gekarnd tot nieuwe ideeën te refashion India ‘ s in het universitair onderwijs. In de afgelopen jaren, nobelprijswinnaar Amartya Sen was in de voorhoede van de Nalanda revival proces.
Dergelijke projecten moeten maken van het wereldwijde cultuur een wezenlijk onderdeel van het DNA, en gericht zijn op het produceren van echte wereldwijde studenten die zichzelf als wereldburgers.
Een van de onderstreping kenmerken van die nieuwe universiteiten heeft om toegang tot de beste hoogleraren en de geest van de tijd. Student en docent aan uitwisselingsprogramma ‘ s met instellingen over de hele wereld, meer pogingen om het aantrekken van goede leraren niet alleen in India maar over de hele wereld, en toename van het gebruik van informatie technologie om verbinding te maken de studenten zijn de belangrijkste onderdelen van de inspanningen om de bouw van een nieuwe wereld-klasse universiteiten.
Share Dit Artikel
Gerelateerd Artikel
Moeten evolueren India-specifieke classificatie-systeem voor de universiteiten: Modi
- QS-Azië ranking: India tally up
World ‘ s top 200 university rankings: Massachusetts,Harvard bovenaan de lijst, terwijl de Indiase universiteiten falen om een merk te maken
India alleen BRICS land met geen instituut in de wereld van de top 200
Geen Indiase educatieve instelling onder de top 30 in Azië
- Meerdere fouten: Indische varsities lag in de verschillende disciplines,rang criteria
Het idee van strikte curriculum afbakening moet ook afgeschaft worden. Studenten moeten in de gelegenheid worden gesteld na te streven letterlijk alle rente die ze zouden kunnen hebben. Bijvoorbeeld een student die opteert Natuurkunde moet niet worden beroofd van de vrijheid om te bestuderen Economie en de Geschiedenis, als hij/zij dat wenst. De student moet beschikken over de vrijheid om te kiezen uit een mandje van de proefpersonen zonder het keurslijf van regels van onderwijs stromen.
Nieuwe maatschappelijk relevante onderwerpen, zoals milieu-studies en studies ook moeten worden bevorderd en bewust gemaakt worden studenten te betrekken bij het bedenken van nieuwe ideeën om te gaan met de problemen in het land.
Aanstellen van mentoren
In het oude India, de studenten hun ‘goeroe’ of een leraar die naast het belang van God, de leerkrachten beschouwden het als hun menselijke plicht tot het geven van de juiste opleiding van hun studenten.
Helaas, in het moderne onderwijs, de relatie tussen de student en docent is verdund tot een grote mate. Veel meer dan boeken, studenten indrinken hun leringen van leerkrachten.
Als we opnieuw voor ons onderwijs, het belang van het bouwen van leerling-leraar relatie moet voldoende worden benadrukt. Om dit te laten gebeuren, moeten we een betere docent-student ratio en nieuwe concepten van de benoeming van out-of-class ‘gidsen’ of ‘mentoren’, tot wie de leerlingen zich kunnen wenden voor niet alleen clearing hun conceptuele twijfels, maar op andere informatie die relevant is voor hun opleiding en leven.
Naast het ontwikkelen van een infrastructuur van wereldklasse, het ontwikkelen van geluid leerling-leraar relaties moeten worden een wezenlijk onderdeel van ons onderwijs. Niet alle leerlingen zijn hetzelfde. De robot lezing levering systeem maakt de fout van het overwegen van alle studenten op dezelfde manier als in aanpak, inzicht en gedrag.
Leerkrachten, wanneer het betrokken raakt in een inter-persoonlijke relatie met de leerlingen, kan helpen turnaround leerlingen door het geven van persoonlijke aandacht, luisteren naar hun interne conflicten, het meten van de beste manier waarop ze leren en hen helpen om hun verworven kennis in het praktische domein. Ook is een verscheidenheid van het leren van technieken beschikbaar moet zijn voor de student op een bepaald punt in de tijd.
Studenten tevredenheid van zaken
Zoveel kwaliteiten en het passeren van de tarieven, de nadruk van het meten van een instelling, succes moet worden op de leerlingen tevredenheid van het leven op de campus. Het waarborgen van de student tevredenheid door het meten van het sociale leven op de campus, extra-curriculaire en academici moeten worden een belangrijk aspect van het bouwen van grote universiteiten.
De motivatie van studenten en ambitie op de campus is aanstekelijk en de hogescholen moeten niet alleen specifiek over leerstellingen binnen het curriculum, maar ook helpen de leerlingen verkennen hun sociale leven.
Gelijk moet aandacht worden gegeven aan het behoud van een goede huisvesting van de faciliteiten zoals het komt neer op wat de leerling aan het doen is op de campus en zijn/haar burgerlijke leven.
De studenten worden blootgesteld aan meningen en manieren van leven die ze kan nooit zijn blootgesteld aan anders; dit verbreedt hun vooruitzichten in het leven en opent ze naar nieuwe wegen.
Ook belangrijk is het om de totstandbrenging van nauwe banden met de instelling van de alumni die kan worden instrumenteel in het helpen van nieuwe studenten bij het vinden van banen en stages.
geschreven door Shekhar Een Bhattacharjee, Oprichter SkillTree Kennis Consortium en CEO en oprichter van Great Place to Onderzoek van het Instituut.
Voor meer nieuws over het onderwijs, klik hier