Le rapport indique que, même dans l’Inde “nationaliste idées prendre un militariste ton dans de nombreuses provinces de manuels scolaires, notamment en ce qui concerne les guerres que l’Inde a combattu avec le Pakistan et la Chine”.
Une étude des manuels scolaires de 22 pays d’Asie par l’UNESCO-Institut Mahatma Gandhi d’Éducation pour la Paix et le Développement Durable (MGIEPSD), a constaté que dans la plupart des pays “chauvin scolaires accent sur le moulage de l’identité nationale” constitue un défi à l’idée de “citoyenneté mondiale”.
Le rapport, intitulé ” Repenser la Scolarité pour Le 21e Siècle: l’État de L’Éducation pour la Paix, le Développement Durable et à la Citoyenneté Mondiale en Asie, l’Inde a eu son lancement, mardi, à l’India International Centre de la capitale nationale.
Le rapport affirme que “Dans la plupart des pays étudiés, une intense et souvent chauvin scolaires accent sur le moulage de l’identité nationale constitue un grave défi à une vision de l’éducation à la citoyenneté sur la base des ” valeurs universelles’.”
Il note, “les Programmes d’études dans de nombreux pays Asiatiques, sans esprit critique, approuver fortement ethno-nationaliste identités, souvent à la réduction effective des minorités ou des migrants de deuxième classe. Les récits de l’étranger à l’hostilité ou d’infériorité sont largement utilisés pour renforcer les loyautés nationales.”
Le rapport indique que, même dans l’Inde “nationaliste idées prendre un militariste ton dans de nombreuses provinces de manuels scolaires, notamment en ce qui concerne les guerres que l’Inde a combattu avec le Pakistan et la Chine”.
Discussion sur le rapport, éducateur Krishna Kumar a dit, “la citoyenneté Mondiale signifie que si vous êtes citoyen d’un pays, vous devriez vous inquiéter les citoyens des autres pays, parce qu’ils sont aussi des êtres humains. Nous avons constaté que le curriculum des politiques et des documents d’éducation dans l’ensemble de ces pays sont en train de promouvoir une sensibilisation accrue à l’importance de la concurrence nationalisme, de sorte que votre pays émerge sur le haut de l’économique et militaire de la pile.”
Le rapport précise également que “les concepts liés à l’égalité des sexes, la paix et la citoyenneté mondiale ont été trouvés à être largement absentes de la politique nationale de l’éducation et du curriculum documents analysés, à quelques exceptions près”.
Il précise, “dans tous les 22 pays et auprès de plus de 80 sous-catégories de la grille de codage, de ” nation en tant que référent privilégié de l’identité a été trouvé pour être la plus répandue concept. Cet accent… des points en vue de l’enjeu de la réorientation de l’éducation en Asie en direction de la citoyenneté mondiale. Contrairement à l’accent mis sur ” le développement des ressources humaines, les notions liées à la durabilité économique… étaient soit absentes ou rarement en vedette,” .
Kumar a dit “embrigadement” est le plus “commun” phénomène de l’éducation d’aujourd’hui, et les étudiants sont simplement être dit quoi faire pour effacer les tests et les examens, plutôt que d’être enseigné à développer leurs capacités analytiques.
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