Laut der Stiftung, die die Diskrepanz ergibt sich aus der Tatsache, dass CCE ist eine selbst-Evaluierung von Prozess-und nicht zu Ergebnissen führt.
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So viele wie 43 Prozent der Klasse IX Studenten in Delhi die Regierung Schulen nicht gefördert werden, um die Klasse X in das Akademische Jahr 2016-17, ein Weißbuch über den Zustand der öffentlichen Schule offenbart hat. Veröffentlicht durch die Praja-Stiftung, das white paper zeigt auch, dass die gleichen Studenten erzielte gute Noten, die unter die Umfassende, Kontinuierliche Evaluation (CCE) – system, wenn Sie waren in den Klassen VI-VIII.
Der Abschnitt über die CCE-Sorten zeigt, dass bei 66,6 Prozent der Klasse VIII die Schüler von staatlichen Schulen erzielte zwischen den Sorten A und C. Laut der Stiftung, die die Diskrepanz ergibt sich aus der Tatsache, dass CCE ist eine selbst-Evaluierung von Prozess-und nicht zu Ergebnissen führt.
“Die Regierung hält reden über den Anstieg der pass Prozentsatz in der Klasse X. Aber wir müssen auch Fragen Sie über diese Fallzahl. Die Regierung muss anerkennen, diese Fragen zu bringen, über eine änderung oder Verbesserung,” Nitai Mehta, managing trustee, Praja-Stiftung, sagte.
Anjali Srivastava, assistant manager bei der Stiftung, sagte: “In dem Bericht, den wir empfohlen haben, dass es unabhängigen (Dritten) die überwachung und Berichterstattung der Qualität der Lehrer, der Schulen und die Lernergebnisse.” Der Bericht zeigt auch, dass CCE Noten in MCD Schulen waren nicht sehr beeindruckend in 2016-17 — auf 65,4 Prozent der Studenten erzielte zwischen Grad C und E.
Kommunale Schulen werden von den Klassen I bis V, nach denen die Schülerinnen an Staatliche Schulen. Der Bericht sah insgesamt 1,017 staatlichen Schulen und 1,664 MCD Schulen. Die Daten wurden gesammelt durch RTIs-und Regierungschefs berichten. Es wurde auch verwendet, CCE und Lernergebnisse von Shaala Siddhi, entworfen von der National University of Educational Planning and Administration (NEUPA) im Jahr 2015. Der Bericht unterstreicht auch Probleme in höheren Klassen der Sekundarstufe mit 26 Prozent der Klasse XI Studierenden (2015-16) nicht gefördert wird, um die Klasse XII.
Es befasst sich auch mit der Qualität der Lehrer in städtischen und staatlichen Schulen. Durchschnittlich 55 Prozent MCD-school-Lehrer und 63 Prozent der Regierung die Lehrer in der Schule haben Mittel-Niveau der Ausbildung. Sie bewertet wurden auf Parameter wie das Verständnis der Lernenden, Subjekt und pädagogische Kenntnisse, die den Lernenden die Bewertung und andere.
Der Bericht zeigte auch einen Rückgang der Einschreibung von Schülern in Schulen der MCDs und die Regierung. Ab 2015-16, 2016-17, insgesamt Einschreibung sank um 5 Prozent im MCD Schulen, während es sank um 1 Prozent in staatlichen Schulen. Es befasste sich auch mit den dropout-rate in staatlichen Schulen.
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