Les étudiants délibérément de ne pas promu à cacher Delhi écoles de mauvaises performances: enquête

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Il y a aussi une constante baisse en étudiant les inscriptions dans la base de données CENTRALE et Delhi écoles du gouvernement ainsi que d’une hausse dans les taux d’abandon de pourcentage, selon l’enquête. (Image représentative)

De nombreux élèves des Classes 9 et 11 sont délibérément de ne pas promu à une classe supérieure Delhi gouvernement et de la base de données CENTRALE des écoles chaque année, de sorte que l’école ou les instituts de réussite pourcentage restent élevés de Classe 10 et 12 conseil d’administration les résultats de l’examen, une enquête a révélé. L’enquête a été menée par Praja de la Fondation dans le cadre du Premier Rapport Annuel sur l’État de l’École Publique de l’Éducation à Delhi’. L’enquête a été menée 1,709 MCD et en 1 009 écoles publiques de la capitale-nationale. Selon l’enquête, au cours de l’année 2013-14, 17% des élèves n’ont pas à obtenir une promotion à la Classe 10 de la Classe 9. En 2014-15, ce chiffre était de 45%, tandis que le 2015-16, il s’élevait à 50%. Pour la Classe 12, le pourcentage d’élèves retenus en 2013-14 a été 23. Ce pourcentage était de 35 en 2014-15 et 20 en 2015-16.

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Expliquer la tendance, Fondateur et directeur de la Fiduciaire de Praja Fondation Nitai Mehta, a dit, “C’est peut-être dû au fait que les écoles pense que si ils la promotion de ces enfants à la Classe 10 et 12, puis de leur propre performance en pourcentage va baisser. Cela soulève de sérieux doutes quant à la qualité de l’éducation donnée dans ces établissements.”

L’enquête montre en outre qu’il est également une constante baisse des inscriptions d’étudiants dans le MCD et Delhi écoles du gouvernement ainsi que d’une hausse dans les taux d’abandon de pourcentage.

Total nombre d’inscriptions d’étudiants dans le MCD écoles a baissé de 5% à partir de 8,69,540 en 2013-14 à 8,18,707 en 2015-16.

Dans le gouvernement de l’état des écoles, des inscriptions d’étudiants a baissé de 6% à partir de 15,92,813 en 2013-14 à 14,92,132 en 2015-16.

Nombre d’élèves inscrits dans la Classe 1 enregistré une baisse de 27% en cinq ans, l’enregistrement 1,69,215 en 2010-2011 et 1,23,325 en 2015-2016.

En termes de passage de pourcentage, tandis que l’état des écoles publiques a enregistré une baisse de près de 10% dans la Catégorie 10 de 99.09% en Mars 2011 à 89,25% en Mars 2016, Classe 12 vu une amélioration marginale par plus d’un pour cent de 87.54% en Mars 2011 à 88.91% en 2016.

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Le col de pourcentage d’une Classe de 12 en 2016 pour le gouvernement de l’état des écoles est plus élevé que dans les écoles privées, cependant, que de 2 pour cent.

Une enquête de 4,572 ménages menée pour savoir pourquoi les gens n’étaient pas heureux avec les écoles publiques trouvé le plus estimé que l’envoi d’un enfant à un gouvernement de l’état de l’école ou d’une base de données CENTRALE de l’école permettrait de limiter les avenues pour eux à l’avenir. D’autres facteurs importants étaient de mauvaise qualité de l’enseignement et des enseignants.

Pour améliorer la qualité de l’éducation dans les écoles publiques, la Fondation a recommandé un “accent sur le suivi et l’amélioration des résultats d’apprentissage, l’augmentation de l’enseignant et administratif de la responsabilisation et de l’autonomisation des locaux comunities à participer par le biais de Comités de Gestion Scolaire.”

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