Indiano, le istituzioni educative hanno ancora avuto una scarsa eseguire globale rating con nessuno, tra i quali il prestigioso Iit, il che rende i top 100 del QS World University Rankings. Gli esperti sono ora tifo per una revisione completa del sistema di istruzione, in un paese che è la patria di quasi un quinto della popolazione mondiale.
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Solo due istituzioni potrebbero fare le prime 200 università del QS Classifica — l’Indian Institute of Science (ci si) in Bengaluru a 152, e l’Istituto Indiano di Tecnologia (IIT)-Delhi a 185. Mentre ci sono stati quattro Iit classificato tra i 400 migliori università, l’altro gioiello della corona dell’India del sistema di istruzione superiore, l’Università di Delhi, non figura nemmeno tra i top 500.
Gli esperti attribuiscono diversi motivi per i quali poveri che mostra, per la mancanza di insegnanti competenti per carenza di fondi. Ma per alcuni motivi che non riguardano esclusivamente la qualità delle istituzioni di per sé.
“Due dei fattori su cui gli istituti di formazione sono classificati per il numero di stranieri docenti e studenti stranieri. Siamo punteggio zero su questi due,” Ramgopal Rao, Direttore IIT Delhi, ha detto.
Ha detto che classifica le agenzie sono del parere che “se si a livello globale-reputato, quindi perché non gli studenti e gli insegnanti gregge ai vostri posti? E poi si arriva contrassegnati giù sul criterio della ‘percezione’ così”.
Rao ha detto di iscriversi gli studenti internazionali a costo della nazionale studenti è sempre stata una preoccupazione.
“Ma che grazie alla classifica di pressione, da quest’anno stiamo iniziando una speciale struttura delle commissioni per gli studenti stranieri, e JEE (Ingresso unico Esame) sarà condotta in cinque paesi diversi dal prossimo anno. Siamo lieti di assunzione di stranieri facoltà sulla base di contratto, ma la domanda rimane che rimarrà presso il nostro stipendio standard,” ha chiesto IIT-Delhi Direttore.
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Jamia Milia Islamia Vice Cancelliere Talat Ahmed ha anche sottolineato gli stessi punti, anche come ha screditato il world university ranking sistema inclini a rigging e inadatto per Indiana istituti di formazione.
“I criteri stabiliti da loro (classifica agenzie) sono a favore delle università Occidentali. In America la caccia sue facoltà da tutto il mondo, e misurini di distanza più brillanti menti. Inoltre, gli studenti bravi che non ottenere ospitati qui, lasciare che i paesi Occidentali. Entrambi questi lavori, in loro favore, Ahmed ha detto.
“Abbiamo finito la creazione di alcune “isole di eccellenza” nel paese. Questo è tutto. Ma stiamo cercando di cambiare. Istituzionali nazionali Classifiche Quadro (NIRF) è un passo in quella direzione”, ha detto, facendo riferimento alla metodologia di valutazione interna del Ministero dello Sviluppo delle Risorse Umane adottata lo scorso anno.
Tuttavia, il sistema di valutazione, di per sé non è una panacea per tutti i mali.
Come C. Raj kumar, Vice Cancelliere, O. P. Jindal Global University, ha detto, la classifica globale non può essere ignorato, perché “che potrà solo rafforzare la nostra incapacità a concentrarsi sul miglioramento della qualità dei nostri istituti di istruzione superiore.
“L’ultimo decennio ha visto enormi progressi nelle università in tutta l’Asia, come la Cina, Hong Kong, Singapore, Corea del Sud, Taipei e, naturalmente, in Giappone. Purtroppo, l’India non ha visto questo miglioramento.”
Raj Kumar inoltre l’accento sulla necessità di rendere le nostre università “completamente autonoma e indipendente”, e prevedere almeno un 10% di stranieri, gli insegnanti e gli studenti.
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Ha accolto con favore il governo della recente proposta di responsabilizzare il 10 pubblici e 10 privati, università e rendendoli di classe mondiale.
Raj Kumar ha anche suggerito la creazione di Educazione Speciale Zones (SEZ)– sulle linee di Zone Economiche Speciali, per la costruzione di università di livello mondiale in India.
Ma alcune mancanze degli Indiani del sistema d’istruzione superiore, non solo infrastrutturali, ma attitudinali, ha detto Yugank Goyal, Professore Associato di Economia presso l’O. P. Jindal Università Globale.
Ha detto che aveva trovato Indiano studenti riluttanti ad essere accademici “perché il lavoro di insegnamento non è finanziariamente gratificante (e) il più talentuoso di individui si spaventa di distanza da questa professione”.
“Come risultato, dobbiamo creare un esercito di ad-hoc docenti in università. Non siamo sinceri circa l’istruzione in India.”
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