Intégration

Bildungsforscher de Serrage: “l’Inclusion fonctionne, si l’on veut”

Le Cas de 11 ans, Henri attire actuellement l’opinion Publique allemande. Un Enfant avec le Syndrome de Down d’un Lycée? Bildungsforscher Klaus Klemm dit: va, si on veut.

Henri a le
Le Syndrome De Down. Ses Parents veulent le Garçon de 11 ans, après quatre Années d’école Primaire avec ses Amis sur un Lycée chic. Juridiquement aurait des personnes handicapées mentales, Henri un Droit, car en 2009, la république Fédérale de la Convention signée. Elle stipule que les Personnes avec un Handicap qui n’est pas en raison de leur Handicap, du système d’enseignement général, qui ne peuvent être exclus. Depuis Henris Parents de ce Droit de réclamer règne dans les Médias allemands, un grand Débat sur les Limites de l’Inclusion, car le Directeur de l’école de Wunschgymnasiums dans le petit village de Walldorf, aux Parents, à un rejet. La Bildungsforscher Klaus Serrage explique dans une Interview avec la Deutsche Welle, pourquoi il doit être possible, même les Enfants, comme Henri – quel que soit le type d’École de l’intégrer.

DW: Vous Pouvez comprendre que les Parents de Henri de votre Enfant, nécessairement, à la découverte de Lycée à envoyer?

Bildungsforscher Klaus De Serrage

Klaus Serrage: comme je le Cas, ai bien compris, est-ce que les Parents oui non parce que l’Enfant d’un Lycée, d’un Collège ou un autre type d’enseignement, pour les envoyer, mais il s’agit, que l’Enfant l’Apprentissage reste, jusqu’à présent appris à l’école Primaire. Et sur cet Aspect, je peux très bien comprendre.

Dans les Médias, est actuellement à l’étude, pourquoi il y a juste un Lycée. Enfin, aurait-Henri n’est pas la Chance, lors de votre niveau d’apprentissage de garder le rythme. Lors de l’nécessaires Einzelförderung il serait alors peut-être pas dans son Groupe de rester.

Car il y a un Point, dans les Discours publics souvent pas pris en compte: Nous avons différents groupes de personnes handicapées, et deux de ces groupes de personnes handicapées – à savoir, le programme de recherche de l’Apprentissage et du programme de recherche Développement spirituel – être, peu importe où vous apprendrez à zieldifferent enseigne. C’est-à-dire, l’Enfant est à la fois au Lycée et en Collège, en vertu d’Lernvorgaben de cette École. Il est clair dès le départ que ces Objectifs d’apprentissage, en Règle générale, ne peut pas atteindre. Sur le Témoignage il y a une Mention qui en fait clair que les Enfants zieldifferenziert ont été enseignées, et non pas avec l’Intention de passer un Diplôme dans chaque École.

Les Parents d’Henri sont, depuis longtemps, très engagé, et les Médias s’appuient le Rejet du Gymnasialdirektors sur les Mots “Henri ne doit pas Wunschschule”. Maintenant, oui, pour d’autres Enfants, qui est d’environ socialement défavorisés, Issus de l’immigration ou pour des raisons de Performances de leurs Enseignants (pas de Recommandation pour le Lycée. Mais ces Enfants seraient peut-être heureux à la même École que leurs Amis.

Encore ont-il des Enfants de Migrants ou de Familles d’ouvriers plus lourd sur votre Parcours de formation

C’est pour moi le véritable Scandale – seulement que les Médias n’est pas de la manière. Nous savons depuis les grandes études de performance, que les Enfants avec les mêmes résultats Scolaires, avec la même Compétence cognitive, si vous êtes aux classes plus aisées, 2,6 fois plus de Probabilité pour une Gymnasialempfehlung qu’un Enfant d’une famille de la classe ouvrière. Dans aucun autre Pays, c’est le
Lien entre l’Origine sociale et la réussite scolaire étroitement et en Allemagne. Mais nous avons maintenant tellement habitués à ce que ce ne sont plus skandalisiert.

Si nous avons encore une fois pour l’Inclusion de revenir, pourraient car toutes les Écoles et les Enseignants du tout se permettre?

Toutes les Écoles et les Enseignants des Équipements appropriés en Mesure d’accomplir. Pour cela, il existe de nombreux Exemples. Dans le Schleswig-Holstein, où déjà près de 60% à l’Inclusion. À Brême, ce sont plus de 60 pour Cent, à Berlin, plus de 50 pour Cent.
C’est un Processus qui doit croître. En ce Moment, il y a aussi des Écoles qui le savent pas encore, c’est un Problème auquel nous sommes maintenant dans la phase de Transition. Il ya beaucoup de à des Formations continues été manquée. D’autre part, il est difficile de 2009 à 2014, toutes les Écoles se préparer afin que le Droit à l’Éducation dans une École partout réalisé.

Dans le Cas d’Henri, il ne s’agit pas simplement de l’Enfant à un enseignement de l’école Ordinaire pour accueillir, mais aussi spécifiquement pour l’École Secondaire. Pourquoi est-il peut-être aussi socialement difficile, un Enfant comme Henri d’y enseigner?

Car les Parents de Henri de chance que dans une Région où, encore, pas de Lycée et pas d’École sur le Chemin, des Enfants handicapés à s’intégrer. Les Écoles, l’Inclusion de pratiquer, ne pas dire, cela ne va pas. Qui viennent donc claire. Si on le veut, il va.

Maintenant, pensez-Parents peut-être que votre Enfant est l’un des Meilleurs de appartient à, si le Lycée agit donc aussi d’une Prestigesache.

Était à l’école Primaire Henri bien intégré, pourquoi le Lycée ne pas fonctionner aussi?

En Allemagne, dans de nombreuses grandes Villes, chaque deuxième Enfant à l’école. Il y a donc déjà une énorme Leistungsheterogenität, et nous avons besoin d’y déjà plus de individualisierenden Enseignement. Dans l’Esprit des Parents et des Enseignants est toujours l’Idée d’ancrer les Enfants dans le Lycée d’un Groupe homogène. Certes, avec le meilleur ou pour le pire Élèves, mais que tous pour le But de la Terminale à arriver. Et ce Passage à une grande Hétérogénéité dans le Groupe qui est sur les allemands dans les Écoles secondaires est très difficile à atteindre. À l’école Primaire avait Henri, oui, pas de Problèmes, car c’est là que les Enseignants ont déjà depuis des Décennies d’Expérience sur un grand éventail de prestations dans le Groupe de 20 à 25 Enfants à risque.

Donc, serait-il aider la commune de Scolarité de l’école Primaire, de prolonger?

Ma formulation des politiques Opinion est que nous avons l’Éducation commune que, presque partout, la coutume internationale, est plus longue. En Scandinavie, les élèves vont d’abord à la Fin de la Scolarité obligatoire dans les différentes Filières de formation.

Maintenant, si Vous à Walldorf, ce Lycée serait, dans les Conditions que oui, actuellement, d’aujourd’hui: Comment auriez-Vous le Problème avec Henri, dans la Situation actuelle résolu?

Donc, j’aurais essayé de mon Collège convaincre que nous pouvons y parvenir. Les parents ont également des Droits à Avoir pour les Élèves handicapés, dite Integrationshelfer. Et les Écoles reçoivent, conformément à une Aide financière supplémentaire. Chez les Enfants avec le Syndrome de Down ne s’intègre pas très bien.

Entretien réalisé par Gaby Reucher.