Sociologo e scrittore Andre Beteille una volta sottolineato che l’idea di “uguaglianza di opportunità” è uno dei più recenti, un risultato di movimenti liberali del xix e del xx secolo. E in un paese a lungo diviso per la casta e di classe, non è stata un’idea facile da implementare. Il governo Indiano successo nel fare questo Costituzionali promessa di una realtà, in particolare attraverso la sua educazione è stata limitata. Come ho osservato nel blog precedente, la qualità delle nostre scuole pubbliche rimane in India grandi sfide.
Affrontare questo richiede più di aumento di stanziamenti di bilancio. Abbiamo bisogno di ri-valutare il nostro approccio nella scuola di regolamento, di insegnamento e di metriche di successo alla luce del calo di risultati di apprendimento in tutto il paese. Le possibili soluzioni non sono difficili da trovare, ma sono ancora alla scala. Alcune esperienze di successo di riforme sono già state sperimentate in alcune parti dell’India.
Per esempio, le scuole pubbliche sono più efficaci quando la direzione della scuola è affidata alle amministrazioni locali e panchayat. Questo è stato già provato in Istruzione Regime di Garanzia (GE) in Madhya Pradesh, dove il decentramento fatto le scuole statali e un rapporto più diretto con gli studenti e i genitori in programma, insegnante e il libro di testo di qualità.
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Tale decentramento successi sono stati riscontrati anche in altre parti del mondo, gli USA, il Brasile e il Cile. Localizzata la gestione e la scuola di politica di maggiore coinvolgimento dei genitori nelle scuole, portando i loro ingressi e il controllo sociale in programma il design, la scuola, la pianificazione delle infrastrutture e della qualità dell’insegnamento. In generale, ad di collegamento diretto tra la scuola di politica e stakeholder locali, notevolmente migliorato le prestazioni delle scuole.
Il decentramento può essere una sfida nelle zone più povere, dove molto ampi segmenti del padre della popolazione è analfabeta. In questi casi, come per il decentramento e coordinamento con i genitori potrebbero essere supportati da ONG partnership e consulenti, che potrebbe fornire ulteriori competenze.
Buoni-scuola, un’idea suggerita per la prima volta dall’economista Milton Friedman, ha mostrato la promessa in USA come in Svezia, l’Irlanda e i paesi dell’America latina. L’idea di una scuola di voucher a fondo lo studente, non la scuola. Come risultato di questo, il denaro segue studente scelte che la scuola da frequentare, sia esso un privato o una scuola pubblica. Questo dà alle famiglie più povere opzioni di solito non hanno quando si tratta di educazione dei propri figli. E incoraggia le scuole a giustificare la spesa che essi ricevono dal governo, nella loro qualità.
Benefici come buoni-scuola, tuttavia, è successo solo se ci sono le scuole in competizione, e questo non è spesso il caso nei nostri villaggi. Per fornire zavorra di buoni-scuola, possiamo fare due cose: uno, di fornire la scuola di imprenditori con opzioni di finanziamento e di infrastrutture di supporto per l’apertura di scuole rurali, e in secondo luogo, sono più scuole di modello di PPP, che consentono ai governi di aprire rapidamente le scuole supplementari che sono ben finanziati, attraverso una combinazione di finanziamenti pubblici e privati.
In NOI charter school, e nel regno UNITO e latino Americano PPP esperienza, abbiamo visto che la partecipazione privata può portare di riforma il curriculum e la qualità dell’insegnamento – l’attrazione dei migliori insegnanti con stipendi più elevati e più sorveglianza attraverso studente regolare di prova e di misurazione dei risultati – e anche i suoi problemi nel garantire bassi costi. Un PPP modello di finanziamento può lavorare con una progettazione attenta, se queste scuole, di portare l’esperienza e le competenze del settore privato, garantendo la sorveglianza e l’accesso che il ruolo pubblico delle garanzie. Entrambi i BOT (Build, Own, Trasferimento) e BOO (Build, Own, Operate) modelli PPP può essere testato per il successo.
Buoni-scuola e PPP sforzi sarebbero anche spostare la conversazione lontano da privato contro le scuole pubbliche. Scuola diventa non su battaglie ideologiche, ma sulla qualità e l’efficacia.
Le norme del governo dovrebbe concentrarsi non solo sui requisiti di infrastrutture (quali servizi igienici), ma sugli effettivi risultati di apprendimento per gli studenti in tutte le scuole.
Il cuore della scuola è una promessa a una generazione di giovani: non solo l’alfabetizzazione di base e opportunità di lavoro, ma anche di profondi cambiamenti sociali. Express Photo/Deepak Joshi
I risultati di apprendimento possono essere testati in collaborazione con diverse Ong, e attraverso una varietà di meccanismi a scuola, a casa e il test online. Questo ci permetterà di rispondere alle domande più dure: che cosa è che realmente unità di apprendimento? Che tipo di studente-insegnante di impegni e il controllo sociale lavoro migliore in India?
Infine, sappiamo che l’insegnante carenza endemica in India, e abbiamo bisogno di affrontare con una certa urgenza. Un aspetto che potrebbe essere l’introduzione di un facile prendere la certificazione dell’insegnante che è coerente a livello nazionale. Dobbiamo riallineare i requisiti per i docenti in possesso di qualsiasi laurea, ma deve prendere in un luogo facilmente accessibile, standardizzato insegnante di test di certificazione, così come regolari certificazioni e di formazione in tutto il loro insegnamento carriere.
Questo aiuterà ad aumentare il pool di insegnanti disponibili e anche di ridurre le barriere per l’ingresso nell’insegnamento. Formazione regolare di aiutare gli insegnanti si sentono sostenuti nelle sfide che l’esperienza all’interno delle loro scuole, talmente semplice mantenere aggiornati i loro standard elevati e concentrati sul rendimento degli studenti. Tra gli stati questo dovrebbe essere combinato con dedica tempo di insegnamento, senza altre funzioni pubbliche come l’elezione di lavoro, in modo che gli insegnanti non hanno a saltare la scuola per tali requisiti.
Il cuore della scuola è una promessa a una generazione di giovani: non solo l’alfabetizzazione di base e opportunità di lavoro, ma anche di profondi cambiamenti sociali. Nel corso della storia, abbiamo visto che l’istruzione universale ha portato alla riforma sociale. In gran Bretagna, istruita classe operaia ha portato ad una trasformazione in diritti di voto e dei diritti dei lavoratori. La rivoluzione in Russia imperiale, fu condotto colte gli agricoltori e gli insegnanti. Negli USA, educato neri sono stati in prima linea del movimento per i diritti fondamentali, e non è una sorpresa che alcune delle più grandi battaglie in nero movimento Diritti Civili sono stati per la scuola di accesso – de-segregazione Americana di scuole e collegi. Più recentemente negli USA e in Europa abbiamo visto grandi percentuali di donne istruite che sono ora chiede la parità di retribuzione e di accesso all’anzianità e posizioni di gestione a lungo negato.
L’educazione ha un innegabile potere di distruggere discriminatorio sistemi. Si rende il progressivo idee popolari, il tifo, le idee di liberalismo e di opportunità nel profondo di una società. Se l’India è quello di spostare in avanti nel 21 ° secolo, la nostra scuola sarà indispensabile pezzo di quella storia.
I bambini di ritorno da scuola in Phaikoh Villaggio, Ukhrul, Manipur. Express Photo/Deepak Shijagurumayum
Le opinioni espresse dall’autore sono personali.